为了让我校英语教师全面、准确的掌握新课程标准，把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2022年12月19日我校英语组教师与湖南省第四批教师培训师培养对象湘育班四组专家共同开启了2022版义务教育英语新课程标准学习之旅，由此拉开了整本书阅读分享活动的序幕。

湖南省第四批教师培训师批培养对象梁瑞兰老师为大家解读了新课标的课程性质、理念和目标。从新课标修订的背景和意义，主要思路和变化，梁老师让大家加深了对新课标的理解和认识，让我们清晰体会到2011版与2022年课标的改革就是学生从综合语言运用能力转向核心素养导向的改革。

活动第二个环节是由湖南省第四批教师培训师批培养对象殷华老师为我们进行了《单元整体教学视域下的小学英语语篇研读》的专题讲座，2022版的课标尤其突出了学业评价，教程内容上的变化，强调单元整体教学，大观念学习活动观，即以学习理解—实践应用—迁移创新等实践活动来达到育人的目标。我们在开展英语教学时，要关注语言背后所承载的与立德树人相关的主题和跨文化知识，以及其背后所隐含的态度和价值观。

殷华老师阐述了语篇是语言学习的主要载体，是英语教学的主要资源。新课标的提出，对学生的阅读能力有了更高的要求。对于语篇教学，教师要带领学生研读，做到能够回答三个基本问题：①语篇的主题和日用，即what的问题;②语篇传递的意义，即why;③语篇的文本特征、内容结构和语言特点，图片或表格的功能，即how。通过这样日积月累的语篇研读，提高学生的阅读能力。

活动最后一个环节是由上游完小田利平老师进行读后分享交流，田老师在交流时提到：作为一名教师，要明白教学的最根本目的和任务是做到以生为本，实现育人价值。英语老师要认真分析、认识、准确把握英语学科对学生成长发展的独特价值并努力实现。

上游完小的老师能有这么专业的团队引领，我们应该跟随专家们的脚步，潜心学习，精心钻研，大胆跨出第一步，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，在今后的教学实践中我们要大胆创新，不断更新自己的教学理念，运用新方法，用自己的热情去点燃学生的学习热情。

同时《小学英语新课程标准》对我们英语教师提出了新的挑战。

1.抓课程内容，提高对语篇的整合能力。整体规划单元育人蓝图，开展育人导向的单元整体教学的设计与实施，将成为新时期义务教育英语课程改革与创新的方向。

2.抓核心素养，提高对学生的育人能力。以核心素养为目标的六要素紧密相连，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展，最终达到立德树人的育人目的。

3.抓学业质量，提高教学评一致性能力。日常教学要坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学，以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评价的高度一致性。

4.抓教师培训，提升自我能力。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

通过此次的新课标研读，让我们知道了，只有学习新课标，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让学生接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的快乐。

一审：殷  华

二审：刘  凌

三审：卢代辉