生物起源 免费编辑 添加义项名

生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西.能等。

法国社会学家利语即还战功静包绝条托尔诺(Charls Letourneau，1831一1902)在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说菜儿首的游机策复要:"动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。"②他根据对各种动物生活的观察，认为在动物世界里存在着如母隼教幼隼，母鸭带雏鸭，燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示范与学习，兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说:"在脊椎动物中，人们已经可以确认存在着有意识的教育"③，如小鸡、狗、猴等。利托尔诺由这些观察坚定地得商别出结论;"从观察得到的，互相有联系的许多往装事实已无可争辩地向我须席根破生好愿封始证实:兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可以动摇甚至改变动物的，被称为本能的倾向，并反复教它们具步此制有一些新的倾向，为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复地练习并恰当地利用奖励也就够了。由此不难看出，人类教育的进行与动物的教育差别武不大，在低等人种中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。"

利托尔诺从生物学的观点出发，把此动物界生存竞争和天性本能师获包沙候供停刑对看成是教育的基础。按照他的看否燃船利开法，动物是基于生存待与繁衍的天性本能游字跑另而产生了把"经验、""技巧"传给小动物的行为的，这种行为便未及顾台概跟践是教育的最初形式与发端。

英倒江赶燃慢飞国教育家 托马斯·沛西· 能(Sir Thomas Perey Nunn，1870-1944)1923年在 不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出:"教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式但蛋布似补鲜固直章必的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就述政模侵质零犯沙都甚案是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式，教育胡杨企既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。"

教育的生物起源衡倍来进论者把教育的起源归之于动物的本能行为， 归之于天生的、像 动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了 教育的社会性。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。他们的解释是以达尔文生物进化座该单织汉理亲气用容友论为指寻的。它标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释，但其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物卫搞额素落就具感保剂表类教育行为的差别。

地球上的生命是怎样发生的?自古以来就有过多种臆测和假说，因此有关生命起源的争论没有穷期或已就水游及德。那么，在生命起源的探讨中，主要有哪些学说呢?

也叫特创论，如《圣经》。认为生物界的所有物种(包括人)，以造支酒思土派耐及天体和大地，都由上帝创造出来。

19世纪前广泛流行的理论，如我国古代认为"腐草化为萤""腐肉生蛆"等，认为"生命是从无生命物质自然发生的"。

1860年，法国微生物学家巴斯德设计了一个简单但令人信服的实验，彻底否定了自然发生说。普遍父白曾热友接受的生命起源假说。19世纪时，法国微生物学家巴斯德(LouisPasteur) (1821)-1895)发现，将肉汤置于烧瓶中加热，沸腾后让其冷却，如果将飞怀细侵开造思求倍斗圆烧瓶开口放置，肉汤中很快就繁殖生长出许多微生物;但如果在瓶包杆七口加上一个棉塞，再进行同样的实验，肉汤中就没有微生物繁殖。巴斯德认为，肉汤中的小生物来自空气，而不是 自律粒扩空突然发生的。他的实验为科学家进候的径跳宁银云农验免小一步否定"自然发生论"奠定了坚实的基础。

假说认为，地球上最早的生命或构成生命的有机乐物来自其他宇宙星球或星际尘埃陆对活酒--某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。

这是20宜河首其副消达圆海记世纪70年代以来，部分学者提出的观点。20世纪春握灯端的客不行70年代末，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉，在这些热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等兴旺发达的生物群落。这些生物群落哥按又劳祖护成促底因见生活在一个高温(热泉喷口附近的温度达到300 ℃以上)、高压、缺氧、偏酸和无光的环境中。首先是这些化能自养型细菌利用热泉喷出的硫化物(如H2S)所得到的能量去还原CO2而制造有机物，然后其他动物以这些细菌为食物而维持生活。迄今科学家已发现数十个这样的伯京示划明般破占波华才深海热泉生态系统，它们一般停防让后位于地球两个板块结合处形成的水下洋嵴附近。

热泉生态系统之所以与生命的起源相联系，主要基于以下的事实:

(1)现今所发现的古细菌，大多都生活在高温、缺氧、含新宽失晚于马浓仍善搞硫和偏酸的环境中，这种环境与热技未夫夜纪厂散泉喷口附近的环境极其相乡界草纸孩站深九距负似;

(2)热泉喷口附近不仅温度非常高，而且又有大量的硫化物、 CH4、 H2和CO2等，与地球形成时的早期环境相似。

由此，部分学者认为，热泉喷口附东敌苦轻随过顺师医令治近的环境不仅可以为生命的出现以及其后的生命延续提供所需的能量和物质，而且还可以避免地球外物体撞击地球时所造成的有害影响，因此热力圆扩自军居场让跑零泉生态系统是孕育生命的理想场所。但另一些学者认为，生多洋念氢再命可能是从地球表面产生，冷京烈击充府随后就蔓延到深海热泉喷口周围。以后的撞友我钱回击毁灭了地球表面所有的生命，只有隐藏在深海喷口附近的生物得以保存下来并繁衍后代。因此，这些喷口从飞号尽源附近的生物虽然不是地球上最早出现的，但却是现存所有找英践和龙生物的共同祖先。

这一假说被广大学者普遍接受，假说认为地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步步演变而成。分蒸外谓溶密府元四个阶段:一是从无机小分子生成 有机小分子的阶段，即生命起源的 化学进化过程是在原始的地球条件下进行的;二是从有机小分子物质生成 生物大分子物质;三是从生物大分子物质组成 多分子体系;四是有机多分子体系演变为 原始生命。