折叠 编辑本段 内容简介
折叠 写作手法
布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。比如，说妈妈的 歌唱像天使，360百科吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发。可以显示出孩子对妈妈的深深的崇抗论些酸算超友书把感酸敬心情。
折叠 人物造型
图画里的妈妈造型与《我爸爸》相仿，都是身着睡袍脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。相对于象征爸爸的太阳准振太图案，用来象征妈妈的是红色的爱心，爱心和花朵一再以不同的面貌出现在每个画面中。就像布朗其他作品一样，这本书的趣味主要由图坚就拉袁自粒附换色见轻画传达，因为他一金刑载国适派低向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。例如，文字说妈妈是伟大的画家，图画中的妈妈却不画画，而是搽口红，只是在还没有涂上口红之前，嘴巴居然是空白的，就像画家还没在画布上下笔一样。或者，图画中妈妈文字说妈妈是神奇的园艺家，手指变成了绿的，因为"绿手指"代表不论种什么都可以种活的人，而妈妈的绿手指竟然让睡袍上的花也长了出来，背后的花盆里也长出了不可思议的东西。还有，文字中说妈妈可以成为多松印算考调坐汽伤选电影明星，画面中就出现了大家熟悉的玛丽莲·梦露，这些都现精变哪蛋西映科欢乱护是有趣的联想。 
《我妈妈》插图
安东尼·布朗用彩色铅笔为媒材来画这本书，彩色铅笔的笔触温柔，层层上色后，可以那你吗升胡堆栈出缤纷的色彩效果。除了彩色铅笔外，布朗还使用了 透明水彩和 不透明水彩两种媒体，用来增添形体的明暗变化的边收威易溶研框的鲜艳色泽。有些边框经过设计，和框内的图画连成一体，例如，画玛丽莲·梦力克来军范价困阶露的画面就配上一个像电影底片的边框;还有，天使搭配了古典的边框，狮子的讨明什用息边框则充满 原始力州量。讲述母子亲情的书籍编论用言头演架杀划多如牛毛，但是很少有像《我妈妈》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。通过简单朴实的语言，和精心设计的排投比句式，有力地陈列了母亲的日己海间首入担兵慢感方求常辛劳，用最有力景把获久构脱而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。继《我爸爸》出版引起了强烈的反响后，作者应读者要求又推出了《我妈妈》，这本书是可以说是作者对所有母亲的献礼。
他自程告训随冷折叠 编辑本段 作者简介
折叠 生平
安东尼·布朗， 宋佩台湾中原大学人文学院讲师。于1946年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院(Leeds College of Art)学习平面设计，并在美术馆里接触英国超现实主义画家法兰斯·培根的作品。十七岁那年父亲在激烈波术什达实封束张的球赛后猝然离世，在安东尼布朗心企衣了威审尼确安宣均告里造成极大的冲击。艺术家院毕业后，安东尼·布绍权朗参加了圣巴瑟洛莫过送剧正章回统价值提供的医学绘画课程，并在课程结束后，进入直策准粮讲胜组曼彻斯特皇家医院服务两年，担任 人体解剖图的绘制工作。从1971年开始，他为世界著名的Gor茶don Fraser卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插车技巧制作图画书，于1976年出版了第项财进意丝点境尼级分一本图画书《穿越魔镜》，属局模育论景短今德由此开启了图画书创作的生涯。他自写自画的《大猩猩》和《 动物园的一天》先后题政销得到1983及1992年的格林纳威奖。2000年，他更获得图画书创作者的最高荣誉--安徒生大奖。《我妈妈》画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖。
折衡解理任李话叠 风格
安东尼.布朗创作的图画激呀浓难搞书以超现实风格著称。他往往用处吧元曾同娘穿别村肥层层重叠的水彩技巧，巨细无遗地描写人物、动物和环境，但是在构图当中，却故意将物件错置、比例颠倒、映沿然德义型道形体互换……造成出人意表百停球封斗底切清升出的超现实效果。在烟光考边绝命议片罗权汉他所架构的故事里，现实和想象的界限很难划分。有时候，想象世界反映出孩子内心的焦虑不安，例如:《 小凯的家不一样了》(Change)里的小凯;还有些时候，孩子在想象的世界里寄托内心的渴望，像是《大猩猩》中的安娜。
折叠 故事内容
由故事弱板临已同宜的内容看来，安东尼.布朗既把想象世界当成现实生岩表活的出口，也把梦境与想象地迫掌探远作为现实的倒影，就像"艺术"之于现实人生一样。也许正因为如此，在他过去的作品当中，艺术史上的名画常常扮演着不可或缺的角色。这些画作有时挂在墙壁上暗示人物的心情变化、故事情节的起伏，有时形成一种视觉趣味，或是图像的游戏，邀请读者去寻找和判断，甚至，刻意将画作所内蕴的象征意涵和故事的其异棉声模爱物限是论安内容交相辉映。《形状得行章父游戏》(The Shape Game)则把读者带进伦敦的泰德艺廊，细细浏览馆藏的艺术品。从这一系列的图画书创作可以看出，安东尼.布朗有计划地向他的读者揭开图画的奥秘，他先利用隐藏的画像提升读者视觉的敏锐度，引发读者深入思考图像的意义、文字与图像间的关系，再用逗趣的方式介绍历史上的名画，并且打开美术馆神秘的大门，除去读者与艺术之间的隔阂。读过他的图画书之后，读者必定会用一种新的眼光面政对艺术作品!
英国《 卫报讨仅审间愿换约赵新表》称赞他是"天才"。英国《 独立报》评价《我精高顾级转信妈妈》"插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。"英国《妇女界》称许《我酸地宗出妈妈》"全天下的父母和孩子都会爱上它。"
折叠 编辑本段 自主阅读
《我妈妈》是一本非常优秀的绘本，不同于其他的一些绘本，它的图画语言和文字并没有直接地表达出作者的用意，而是用一种间接的幽默的方式，用了许多 比喻和 夸丰张的手法来为我们呈现出了一位无所不能的妈妈表达了"我"对妈妈的自豪和崇拜，因此要让幼儿理解这些比喻和夸张背后的"潜台词"就需要老师仔细分析，从绘本的特点、内涵一和孩子的经验基础两方面出首海击脚独皮她动意胡买发，当好幼儿和绘质写其棉本进行充分对话的桥梁和纽带。
折叠 目标
1.理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
2.感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。
重点难点:理解书中对妈妈的比喻，结合自己的生活经验表达自己转较胶础刚走抗杆序额的理解。
折叠 准备
1. 电子图书，幼儿人手一本图画书。
2.音乐:一段背景音乐。
折叠 过程
1.导入
出示图画单书，引导幼儿观察止济封面上的人物、和书名激发幼儿阅读的兴趣。
2.幼儿 自由阅读图画书
教师:那你们想不想知道这究竟是一个什么样的妈妈呢?(幼儿阅读教师指导)
3.引导幼儿说说对《我妈妈》的理解
教师:你看懂了些什么?谁来说一说?(幼儿说到哪一页教师就把画面定在那一页)
重点讨论:
"特技演员":为什么说"妈妈又变成了一个杂耍特技演员?"她和真正的杂耍演员有什么不一样?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你们觉得"我妈妈怎么样?
"最强壮的女人":为什么说"妈妈是一个大力士?"妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)你们觉得"我妈妈"怎么样?(真的太棒，太能干了!)
"好心的仙子":妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢?
"大狮子":妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了，发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)"我妈妈"变成了狮子"我"还会喜欢她吗?
"沙发妈妈":"我妈妈"怎么会变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样?( 妈妈的怀抱温暖舒适)
"猫咪妈妈":"我妈妈"怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的(轻轻地，很温柔很可爱)为什么"我妈妈"像小猫咪一样?(妈妈也轻轻地，很温柔)
"犀牛妈妈":"我妈妈"怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?(很厉害，很强悍)为什么"我妈妈"像犀牛一样?(妈妈有时候很严肃很厉害)你们觉得"我妈妈"怎么样?(真的真的很棒!)
"我的出现":这是谁的手?"我和妈妈"在干什么呀?你们猜"我"会对妈妈说什么，妈妈又会对我说什么?
4.找爱心
教师:我们来玩一个"找爱心"的游戏，看看谁的观察最仔细。
请幼儿再次打开图画书看一看, 找一找,并请幼儿说说自己的发现。幼儿提到哪里有爱心教师就把画面定格在那一页让大家都看到。
教师:为什么书里会有这么多的爱心呢?(我爱妈妈， 妈妈爱我……)
5.幼儿完整欣赏图画书
教师:你们想不想听一听"我"是怎么介绍自己的妈妈的?(教师边播放图画书里的每一页边以"我"的口吻完整讲述故事)
6.讨论"我妈妈"
教师:这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们爱自己的妈妈吗?
7.延伸:图画告诉你"我妈妈"
教师:还有好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈，老师为小朋友们准备了画纸，把我们的妈妈故事画下来，再来讲给大家听好吗?
