心理咨询室

　　一般来说，开展心理健康教育的基础是建立心理咨询室，为工作提供场所。心理咨询室从功能上来说可分为办公接待室、个体咨询室，团体活动室，心理测量室，沙盘游戏，情绪宣泄室，音乐放松室等功能区，各学校可根据自身情况来选择功能分区的建设，充分整合学校资源，以便更好的开展心理健康教育工作。
　

　　心理教师办公场所，兼有咨询等待、阅览室的功能，可以接待来访学生、家长或教师。办公室内存放学生心理档案，便于来访学生等待咨询、阅览心里相关报刊杂志和书籍。

　心理教师与学生进行面对面交流的场所，心理咨询开展的主要空间。为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系，个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可过小，否则容易产生压迫感。

　　情绪是一种对人生成功活动具有显著影响的非智力潜能素质。积极情绪有利于人们的身心健康以及学习和工作效率的提高，而消极情绪会降低智力水平，导致行动的迟钝和精神的疲惫。如果不能正确对待消极情绪，不及时调节、疏导与释放，就会影响人的工作、学习和正常生活，继而导致身心疾病，危害人的健康。学会宣泄和释放"情绪垃圾"，这是一种重要的能力。

　　心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所。沙盘游戏，是由来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行的一种非语言的、自我表现的心理疗法。通过摆放沙盘内的玩具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。同时它也是针对青少年心理健康教育的一种有效方法，这种方法可以直观的表达来访者内心深处的思想活动在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥着积极作用，被公认是具有投射意义的心理治疗方法之一。

　　团体心理辅导活动是以团体情境为平台，给学生提供成长过程中所需的心理帮助的形式。学生在团体人际相互作用下通过观察、学习、体验来认识自我、接纳自我，发展自我，并学习新的态度和行为方式，从而调整和改善与他人的关系，达到发展与成长的目的。开展团体心理辅导活动或心理科的场所。场地应较为宽阔，可以随意在其中走动、活动身体、围成圈坐。有安全感，能够保护团体成员的隐私，不会有被别人偷窥、监视的感觉。环境舒适、温馨，使人情绪稳定、放松。

　　利用音乐对情绪和心理的影响，使用特定的音乐背景引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪。

　　心理测评是通过一系列标准化测验，对贯穿于人的认知、情感、行为等心理活动的全过程的个人心理特质作出推论和数量化分析的一种科学手段。广泛应用于健康人群的心理特质测评和人才预测、心理咨询门诊、医院等各个领域。对精神卫生、临床心理、成人儿童等均适用。
　　专业的心理测验包含性格气质、心理健康、能力素质、人际交往、考试学习等各方面标准化测验，如：16种人格特质测验（16pf）、内外向性格测验（EPQ）、心理健康综合测验（SCL-90）、推理能力测验（SPM）等众多经典测验。
　　丰富的心理测评形式系统可实行单机测试、团体网络测试、打印各量表试题进行纸笔测试、使用无线答题器进行测试等多种测评形式，充分满足学校不同测试场合的需求。
　　大规模施测功能系统充分考虑到学校的使用规模，可以实现数百人同时在线测验。
　　实用的心理测评报告测试结束即时生成测评报告，测评报告包含生动直观的测试结果数据和统计图、详细的心理特点分析、实用的测验背景知识以及根据该心理特点所做的心理训练教育对策指导。测评报告同时有详细的测试时间标注，便于搜索。
　　心理危机预警功能系统根据不同的测验，分别将有心理问题的学生标记为预警状态。所有被标记的学生会自动地收集到一个表文件中，此表显示所有问题学生名单及其测验报告。
　　集体测评报告功能针对某一指定测验，包含测评结果的平均数、标准差等团体统计；报告简洁，直观，符合海量信息处理的要求；同时在集体报告中能罗列出各项指标为预警状态的学生名单。