周玲：采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜

　　采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜

　　——记衡阳县栏垅乡中心小学优秀青年教师周玲

　　华声在线1月5日讯（通讯员 戴明军）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”这是衡阳县栏垅乡中心小学优秀青年教师周玲的座右铭。自参加工作以来，周玲一直扎根于乡村教育一线。尽职尽责、敢于创新是她的执着信守；争做表率、树立形象是她的一贯作风；默默无闻、爱岗敬业是她的教育初心。

　　甘于奉献 恪尽职守

　　周玲是一块砖，哪里需要往哪里搬。十一年来，她一直都在担任班主任工作，同时兼任几门学科教学工作。她以良好的工作状态和旺盛的工作热情投入其中，干一行、钻一行、精一行。历经磨炼，她成为了栏垅乡小学教师中的全科教师。

　　在近几年学区的青年教师教学联赛活动中，由于她所在的学校教师偏老龄化，参赛的担子压到了她的肩上。于是，她又成了小学教师中的全能参赛选手。在每次每科的教学竞赛中，她常常以不俗的表现，在全乡脱颖而出。

　　为创建书香班级，满足同学们随看、随取、随时阅读的愿望，周玲每月向学校图书馆借出经典读物。为激发学生的阅读热情，她创设了“阅读存折”，开展“阅读之星”竞赛活动，以此培养学生良好的阅读习惯。她坚持每周和学生共读一本书，共同做读书笔记，每一个月和学生交流读书心得，展示读书笔记，同时还一期举行两次阅读分享课。“阅读是我们快乐时光，我们或沉浸于书的世界，聚精会神地阅读；或兴高采烈地讨论、分享书中的情节和角色，以自己的方式享受着阅读的乐趣。”她所带班级的学生周雯如是说。

　　关心学生 倾注师爱

　　教育是爱的共鸣。周玲注重班风学风建设，在思想上关心学生，在生活上关怀学生。该校有部分学生由于家庭、身体、智力、学习态度等诸方面的因素，导致学习成绩不理想，或思想上不积极上进。针对此类潜能生，周玲对他们进行了多种形式的辅导，如手拉手互助学习、小组内竞赛等，以此增强他们的自信心，同时还加强了个别辅导、重点督促、与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们在各方面都有不同程度的进步，自信心也大大提高。

　　周玲的班上有个特殊的孩子。该生的母亲患有精神疾病，父亲忙于农活，无暇照顾孩子。于是，该生就成了“夜行者”，夜不归家，偶尔还逃学。周玲在家访时，听到他妈妈说得最多的一句话就是：“周老师，你得帮我好好管管他……”

　　周玲总是耐心地劝诫与教导，并在课后辅导该生学习，努力从他的身上挖掘闪光点，让他在集体中找到自己的价值。同时，对他生活上关怀备至，时常与他父母、姑姑沟通交流，了解他在家的表现情况，给予家长家庭教育的指导和帮助。慢慢地，该生坐得住了，不再逃课，学习成绩也有所进步。现在，该生已经步入了初中，他们师生之间还保持着朋友般的良好关系，只要有空就会来小学看望周玲。这也是周玲常说的教师的幸福感——师生的双向奔赴。

　　田园教育 不辍耕耘

　　初看周玲是“弱女子”，实则她是“小农人”。周玲始终不忘自己是农民的孩子，在家是一把劳动能手，在校是一个劳动教育能人。她积极探索乡村学校劳动教育新模式，把劳动教育纳入学生成长全过程。她结合劳动课程教材，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求，以学生动手实践为主，理论操作指导为辅，培养学生的劳动能力，掌握基本的劳动技能。

　　周玲善于把田园课程的劳动教育渗入到各门学科中，如在语文课程中布置与田园课程相关的观察与写作；在数学学科中让学生到劳动基地去丈量菜地；在拍卖会上运用数学知识，并在义卖农产品后，引导孩子们将义卖所得用于慰问敬老院的老人；在美术课上手工制作树叶画、学习插花技艺。周玲的田园课程为劳动教育在学校的落地生根带来了一种新模式。她带给学生的是伴随一生的乡土情结和淳朴的劳动品质，带给学生依靠自己的双手创造美好生活的能力。

　　润物无声 提升自我

　　孜孜不倦为师路，勤勤恳恳教书人。周玲细心培育学生，她指导的学生在各级征文、演讲、舞蹈等比赛中获奖，多次获得县级“优秀指导教师”；她甘为人梯，无私奉献，2023年被评为“衡阳县师德先进个人”；她坚持参加学校组织的理论及业务学习，使知识不断积累，思想与时俱进，同时不断提升教育教学理念，坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素养；她撰写的《对“双减”政策背景下农村小学数学教育的思考》等10余篇论文在省市县获奖；积极参加课题研究，争取最大限度地与他人交流的机会，并结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。

　　“一分耕耘一分收获。成绩代表过去，未来还须努力。我正准备向组织递交入党申请书，在今后的工作和生活中，我会以党员的标准严格要求自己，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。”周玲脸上是那么灿烂，目光是那么坚毅。

（一审：田镇圆 二审：刘乐 三审：蒋玉青）