“生长德育”成我市学校德育工作金名片

中心记者 朱方红

语溪小学的“开笔启智“课程。 受访学校供图

培养人才，既要育智，更要育人。近年来，我市中小学校德育工作聚焦落实“立德树人”根本任务，秉持“美好生长”的教育理念，凝聚育人合力，形成区域“生长德育”金名片，让学生们不仅拥有蓬勃的力量，更绽放出独特的光芒。

教育家陶行知说：“生活即教育”。那何为“生长德育”？据了解，“生长德育”是学生成为学习主人的教育，是学生不断积累学习经验的教育，是学生不断反思道德经验的教育，更是学生不断完善道德经验的教育。

在今年国庆期间，桐乡市崇德小学教育集团语溪小学心理组老师特地设计了“国庆‘爱的食谱’和‘爱的抱抱’”活动，让孩子与家长一起学习《合理膳食，健康生活》资料，制定假期的食谱。同时，引导孩子们通过“爱的抱抱”，表达对家人的爱。值得一提的是，本学期伊始，语溪小学将每月的25日定为“爱我日”，引导孩子从日常生活中汲取爱的力量。

语溪小学以“崇德大成”作为德育工作品牌。每年，该校都会以“开笔启智”课程、“立德成礼”课程、“养德积分”课程、校外实践、校内体验等为载体，引导学生养成“忠爱”“孝敬”“诚信”等品德。

桐乡市振西小学的“美爱好公民”德育全学科活动同样可圈可点。该校校长汤浩明介绍，上学期，振西小学以“唱支山歌给党听”为主题进行全学科德育活动。其中，一二年级举办红色主题水果拼盘制作活动，三年级举办“童心向党”诗歌朗诵会，四年级则举行“重走长征路”活动，在实践中对学生进行德育教育。

桐乡市现代实验学校则以学生“品行银行”为切入点，培育学生日常生活中的行为美。“品行银行”如何开展？行为有过错而扣分的是“品行支出”，做好事、志愿者服务等为“品行收入”，通过积极引导，让学生注重日常品行，形成良好品德。

在桐乡六中教育集团实验中学，以“三生”（生命、生活、生长）、“四治”（德治、法治、自治、智治）、“五动”（跃动、灵动、律动、心动、情动）为载体，构建起“五动青春 健康成长”德育活动。在桐乡第三中学，学校则从“校园文化、学生成长、教师队伍、家长发展”等多层面创设载体，走出一条富有文化育人特色、活动育人特色、实践育人特色、管理育人特色的“融和德育”之路，助力核心素养教育。

如何“扣好人生的第一粒扣子”？10多年来，我市中小学校的德育工作从最初的“花开桐乡、静待成长”德育模式，到“真人德育”研究，发展到当下的“生长德育”品牌。随着时代的发展，不少学校已把立德树人内化到学校建设和管理的方方面面，引导学生“向上而长”“向善而为”“向美而行”，教育他们成为“阳光健康”“担当有为”“儒雅自信”的好少年，进一步丰富“学在桐乡”的精神内涵。

今年，市教育局还授予桐乡市现代实验学校、桐乡市崇德小学教育集团语溪小学等10所学校“桐乡市首批中小学德育基地学校”称号。