在继续论述此事之前，我要慎重说明一点问题：“学习低能”这个概念与“低能儿”、“智力低下”、“智商低”的概念是不同的。
“低能儿”我们可以理解为是一种疾病，这关乎到神经系统的发育等问题，也可以理解为智力跟不上，比如一个十岁孩子的表现与幼儿园的孩子相差无几，特别是智商方面，比如，先天痴呆、智力缺陷、心里落后等等这些属于都是“低能儿”的代名词。“学习低能”与之不同，它主要是指儿童在学习某一样技能时比较吃力，或者是与同龄人相比较效率不好，但其智力方面是与正常人没有什么差别的，其实认真的来说，在发现孩子学习低能的时候，要考虑一下是不是在方法上出来问题，而不是老是去猜测孩子的智力。
“学习低能”并不是与生俱来无法摆脱的，当家里的小孩有这种情况出现的话，家里人可以通过经常性的训练来帮助孩子，或者随着年龄的增长，这些孩子的情况也能得到改善，所以“学习低能”并不是说智力和精神出现了问题，并且“学习低能”只是暂时性的，并不会伴随孩子一生。
在发生的“学习低能”的儿童中，约有80%的孩子是男孩。这些孩子在行为上比同龄人更加任性、敏感，并且容易冲动，缺乏理智，在学习方面具有明显的不稳定性和不连续性及不可预测性。
当家里的孩子出现这种问题的时候，爸爸妈妈们不能操之过急，想要迅速帮孩子走出这种困境，切忌不能过于急迫，而是应该一步一步稳扎稳打，慢慢帮助孩子建立自信，相信在孩子及其父母的共同努力下，“学习低能儿”很快就会变成“学习高能儿”了！