如同宅家很久始终能令自己快乐一样，在自然中获取快乐也是一项可培养的能力。不热爱自然其实也没什么，纯属个人选择。但我总还是希望孩子不要错过在一个更大世界里愉悦自我的可能。面对自然，哪怕只是一棵看似普通的树，它在某个傍晚落下花瓣的瞬间，都可能成为击中我们心灵的幸福原子弹啊。

　　前些天受知乎和父母世界邀请，在“听，大自然在说话”这个圆桌分享做嘉宾。谈及引导孩子走入自然，认识动植物的一些个人感受。引导孩子认识自然这件事和家长自身的行为习惯，兴趣爱好，认知模式有关。面对自然，爱与不爱并无对错，也没有绝对正确引导这么一说。但我赞同《与孩子共享自然》这本书里说的：人对自然的体验是可以培养的，而这种体验能让我们更透彻地了解身处其中的重要世界。不必为不知道动植物的名字而感到难为情，名字只是生命或事物本质外在的一个标签而已。一棵橡树的内涵远比它的名字和一串相关的事实丰富得多。

　　01

　　走入自然，你，你的孩子

　　走入自然，给孩子创造足够多的自然时间，户外时间。家里的花草和动物再多，不及大自然的百分之一。孩子需要走入自然去寻找动植物，了解动植物的原生状态，还有它们之间的关系。最简单的方法是楼下花园遛弯，再者就是去公园，社区公园，郊野公园，森林公园等等，仅仅北京就几十家森林公园，很多公园少有人知，一搜大把。但首先是你要喜欢自然，走入自然，孩子才能做到。

　　02

　　一起蹲下，一起观察，一起讨论吧

　　如果孩子喜欢蚂蚁你们就蹲下，如果孩子喜欢大树你们就一起观察，如果孩子喜欢讨论鸟窝那就好好沟通探讨一下。

　　观察孩子对动植物的兴趣，引导培养，一起发现，引发持续兴趣。孩子会对植物、小动物感兴趣，这是必然。家长不要打压，太脏了别摸，会咬人别碰，太凉了别把手伸进去。让孩子在安全的前提下去感知，摸摸苔藓、摸摸蘑菇、摸摸花朵，蹲下用半小时看看蚂蚁，当然可以。

　　我们夏天带孩子去树林露营多次，他看到过很多种苔藓，我当然也不懂，所以我们搜索一下，知道苔藓有上万种，中国有两千多种……苔藓的生长特性，生物结构。别以为孩子小，很多事情他们有隐性记忆的。我儿子两岁半看到的苔藓，我3岁带他去花圃，他看到苔藓时说这个我以前见过呀。后来我给他拿出蘑菇绘本，他也能想起夏季露营时看到的蘑菇。于是我们又特意买了多种蘑菇来供他观察。引导和培养孩子的兴趣，和孩子一起去发现未知的自然，其实是个快乐的事。

　　03

　　给他们认识自然的工具

　　初级的，高级的

　　给孩子发现自然的工具，缔结他和自然的关系。孩子从小就可以看绘本，很多自然绘本，我儿子最喜欢松冈达英的自然绘本《和爸爸一起去海边 》、《和爸爸一起去森林》、《驾驶机器人环游世界》、《雨蛙老师的趣味自然课》、《自然图鉴》则最喜欢蘑菇和海滨那两本，大约看了有100遍，我已倒背如流。他的书细节多，科普性强，“缺点”是往往一本就真的讲到口干舌燥，你懂的！

　　除了绘本，孩子还可以看一些科普类、自然类的纪录片，像《地球：神奇的一天》、《海洋》、《我们诞生在中国》都不错，可能小朋友需要和父母一起看，会理解的更好。

　　除此外，又要说回到开始的那部分，看书也好，看纪录片也好，最后我们都还得把孩子放入自然，让他去和自然缔结更深层次的关系。可以买一些昆虫观察桶、放大镜、望远镜给孩子，有利于他们的观察行为。

　　04

　　自然也“大”也“小”

　　我身边有些父母认为无法带孩子上山下海，就不算走入自然，他们认为自己的行为和行动局限了孩子认识自然的能力。错了，事实并非如此。再大的森林也是一棵一棵树构成的，再复杂的动物群体也是一只一只小动物组成的、再绚烂的春天也是一朵一朵花簇拥起来的……许多细小个体生物构成了“大”自然，它们都是自然的一部分。

　　如果我们不能天天带孩子去森林和郊野，那就找一棵孩子喜欢的大树吧，带着孩子常常和喜欢的大树对话，观察四季带给它的变化，分析它、触摸它、欣赏它，不也是在和自然做一次深入沟通吗。大自然之所以迷人，是因为它们真的自然而然，我们尽可能“保持自然”也是它的一种精神传递。

　　推荐一本我非常喜欢的书自然科普书，《怎样观察一棵树 》，这本书豆瓣9.0分，是一本适合大人和孩子一起阅读的自然书籍。它像诗篇一样描述树和四季，让我们了解一棵树原来如此复杂也如此美妙，它的装帧和印刷会让你想马上起身去公园走一走。