文图 / 左叔
作为一个文科生，不想回忆高中物理，因为过于相关的回忆过于惨痛了一些。在面临分班选择的时候，虽然我的化学，尤其是有机化学部分的成绩还可以，但是老师还是想都没有想就推荐我去了文科班。此后，我便与物理彻底地“绝缘”了。
读由中科院物理所公众号推送内容集辑成册的《1分钟物理（第1辑）》，我的心态是相当“平和”且“开放”的，反正已经“那样”了，况且这本书强调的是“趣味性”，然而，除了前面一两章的与生活相关的内容我勉强能够读懂一些，后面与“脑洞”相关、与“宇宙”相关的内容，我便“四顾茫然”了，根本不知道在讲什么，说好的“趣味性”呢？
一直以来，我读书无外乎两个方面，一类方向是知识补足型的，即在原有知识体系的基础上，通过阅读对其进行修补和完善；另一类方向是审美陶治型的，就是那些读完当下或者并没有收获，但却像暗纹一样隐隐地埋伏在人生当中的。我曾经很得意自己对于阅读有这样的总结。
尤其是“知识补足型”这个概念，“补足”这个字眼用得妙啊，就是原先已经有了一点了，再加一些的意思。比如，我高中的物理学得比较扎实，现在再读《1分钟物理（第1辑）》，将原来稀疏的网织织密。无奈，我高中物理的“学渣”，面对新的知识，没有原有的知识体系进行“依附”，想织没有地方“起头”。悲哀！
我曾经希望这本书可以给初中的孩子读，因为他们对于我们周遭的这个世界足够好奇，但是我觉得还是略微地难了一些。然而再做得更“浅薄”一些，似乎又对不住“中科院物理所”这样的牌子。分了篇章是件好事，像我这样的学渣，前面看看知道一些“见证奇迹的时刻”就好了，至于后面一堆“超纲”的部分，我没有办法啃下来。
当我怀抱这样的想法，准备合上书的时候。书中突然又给我了来了一句。“爱因斯坦说过：常识就是人在十八岁之前累积的偏见。”我顿时觉得自己又被人内涵了，还位是已经作古的名人。“物理君”在这句引言后又附赠了一碗“鸡汤”，如下：
任何知识学到深处你都会发现，日常生活中能够接触到的那点东西狭隘，渺小得可怜，像井底的天空——的确，任何知识，不管是物理定律、文学、绘画，还是音乐。它们都诞生于人类对日常生活的思考和总结。但最终相对论不在意低速运动的生活常识了，马尔克斯不再坚持刻板的真实描写了，毕加索开始在扭曲和疯狂中探索了，日常生活被超越了，如若不然便没有意义。这些东西是把你带出井底的工具。
所以，正确的方式只能是不断用知识来更新以前的常识，而不是相反。认为知识应该符合常识实在是一种既偷懒又自以为是的危险想法。
我就是佩服这种物理学得好，鸡汤也熬得靓的高手。不说了，我再去读一遍这本书，看看能不能抛弃偷懒又自以为是的危险想法，拍拍屁股超越我的“日常生活”。
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