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更为令人担忧的情况：由于我国目前康复机构和特殊教育机构的匮乏，只有30多万智障儿童能接受到各类教育。
52岁的孙志钢，是中国关心下一代工作委员会事业发展中心主任。在石油企业干了半辈子，转而和孩子们打起交道，到了“知天命”的年龄，老孙突然有了一个“在全国掀起一场运动”的想法。
这是一个关系到全国500多万智障儿童的想法。
孙志钢给自己设想的“运动”起了个名字———“启智工程”，按他的解释，就是以智力障碍的未成年人为援助对象，发动一项全社会乃至国际社会共同关心、帮助智障青少年健康成长的全国性、公益性社会工程。“几乎每100个学龄前儿童中，就有一个有智力障碍。”
很多时候，一个重大决定的作出，其原因却可能是很偶然的。
去年12月，北京人民大会堂举行的一个新闻发布会，一组由中国残联、国家统计局、民政部和联合国儿童基金组织共同完成的抽样调查数据，引起了孙志钢的注意：“在我国6岁以下儿童中，智障儿童的比例占到了近1％；而在盲、聋、哑、肢、智五类残疾儿童中，智残比例竟高达54％。”
“我的第一反应绝对是震惊。”孙志钢说，“这意味着什么呢？几乎每100个学龄前儿童中，就有一个有智力障碍。我们通常意义上的残疾儿童，实际上一半以上是智残。”
据统计，全世界人口中，有3％的智障人；而在中国，这一数字是1200万，其中未成年人占到了约一半（在500万～600万之间），而且还以每年13万的速度不断增长。
更令人担忧的是：由于我国目前康复机构和特殊教育机构的匮乏，只有30多万智障儿童能接受到各类教育。
孙志钢说，就在那段时间，最终促使他坚定了首先办一所智障培训中心的决心。
2004年2月，北京启智智障儿童教育培训中心正式成立。中国关工委执行主任王照华亲自题写了校名。
5月24日，在全国第三个助残日到来的时候，中心迎来了第一个学员。
与其他大多数康复、特教学校不同的是，启智中心是全国首家集康复、教育、培训、职训于一体，下设有三个部：康复训练部、特殊教育部、职业培训部，接受治疗、培训的学员，可以从出生直到35岁。
一批在特教领域享有很高声望的专家和教育工作者被“请”进了中心。
马廷慧，原北京市海淀区培智学校校长，中国智力残疾人及亲友协会主席、中国残疾人心理卫生协会理事，被请来担任启智中心的主任。
周耿，原北京特教中心主任、全国特教研究会常务理事，现在是启智中心的副主任……
中国残疾人联合会的康复专家多次来到启智中心，帮助他们制定康复计划，与中心的老师一起探讨教育方案。在他们的帮助下，中心初步完善了0T(作业治疗)、PT(物理治疗)、ST(语言训练)、感觉统合、音乐治疗、运动康复相结合的康复训练方式。
北大医院捐助了医疗康复设施，北京顺义培智学校送来了中心所需的课桌、椅子……
“明明的世界与现实世界有着很大的不同，他们是‘生活在别处’的孩子”
近日，记者第一次走进启智中心。
与大多数同龄的孩子们不同，来到启智中心的，都是一些“生活在别处”的孩子。
4岁的明明(化名)，就是其中的一员。
不开口，谁也无法看出，这个外表聪慧、漂亮、活泼好动的小男孩，会有什么不同。但是，明明的世界与现实世界有着很大的不同。
半岁的时候，明明就可以喊爸爸妈妈，1岁多时，明明已经开始认字———这种惊人的聪慧曾给他的父母带来极大的幸福与自豪，但一切都在他2岁时终止了。
2岁的时候，明明突然发生了一些变化：语言功能严重退化，对别人的喜怒哀乐完全不放在眼里，甚至不在意父母的存在……明明突然间丧失了与外界接触的能力，他把自己封闭在一个外人无法进入的空间。
每天早上，退了休从江西来到北京的爷爷都要领着明明走进这个培训中心。一直到现在，爷爷都不愿相信自己的孙子出了问题：“我带他在楼下玩，那真是人见人爱，大家都会争着逗他。可是，明明从来都不理他们……”
该去的医院都去了。儿科专家说，你们以前去的那家医院开的药不对，换了一种药。中医说，西药刺激神经，那就换吃中药，吃了也没见效。又扎针灸，一扎就是几十针。最后去了家精神病院，医生说，属于智力问题。又带他去测试智商……
培训中心的老师告诉记者，明明得的是儿童孤独症，也叫自闭症，是一种全面发育障碍。
与明明一样，从他开始发生那些令人心碎的巨变起，全家人的生活就一起被拖入了另外一个世界。
获得过奥斯卡金像奖的电影《雨人》中，达斯汀·霍夫曼扮演的那个角色就是位孤独症患者，这部影片告诉人们要使孤独症患者融入社会，他的亲人必须付出时间和生活的代价。
来自河南的婷婷(化名)，是第一个报名来到启智中心的3岁小女孩儿。父亲在北京经商，母亲每天的生活就是陪着婷婷来中心治疗。
婷婷患的是脑瘫，3岁了，走路还需要有人搀扶。在中心感觉统合训练室中，小婷婷的治疗就从训练手脚的协调性开始。这样的训练，每天要重复上千次。
“有一天，阳阳（化名）突然告诉我，妈妈，我觉得活着真没死了好。”
马廷慧，北京第一所特教学校———海淀培智学校的创办人，从1987年起，就开始从事智障儿童的特教工作。
“在从事特教工作前，我也从事过普教工作，还被评为优秀班主任。但那时，我都不敢说自己懂教育，只有当我从事特教这一行后，我才感觉到自己真正懂得了教育的意义。”马廷慧说，“其实真正的教育就是一种爱。你面对的是一群智障的孩子，爱，只有从内心去爱，你才能执著，才能耐心，才能教育。”
智障的儿童生活在另一个我们不懂的世界，他更需要人世间的爱，而爱是会产生奇迹的。在那部享誉全球的电影中，“雨人”是不敢搭乘飞机的，但他的原型———美国人金在经过行为教育与训练后，现在已经不再惧怕搭乘飞机了。
“这个事实说明，社会可以为智障者做的事情还可以更多。”马廷慧坚持认为，爱心加上科学的教育，肯定能够帮助孩子找回他们丢失了的世界。“不要以为智障儿童没有感情，其实在他们冷漠外表下，深藏着不为正常人所认知的情感。”
6月25日，一个特殊的个案研讨会在启智中心召开。
参加会议的，有该中心的老师、专家，但更重要的是，中心一位智障青年阳阳(化名)的母亲，也被中心请到了会上。
来自沈阳的24岁的阳阳，因为从小有学习障碍，在小学、初中阶段，遭受到了同龄孩子没有的压力，并由此患上了精神疾病。如今，同龄人早已踏进了社会，走上了工作岗位，但24岁的阳阳却还需要中心和他同龄的老师陪着他睡觉，才踏实。
个案研讨会就是针对阳阳开的，为他以后的治疗、培训，请家长一起设计最佳的方案。
小时候的阳阳，仅仅是反应比同龄的孩子慢，连他母亲都没想到，阳阳日后的成长会如此坎坷。
母亲回忆说，因为反应慢，学习跟不上，从小学起，老师就不喜欢他，一位脾气暴躁的老师，还因此总骂他。“那时，阳阳最大的快乐，就是捅蚂蚁窝，一捅就是一天。小学快毕业时，阳阳又大病了一场，病好之后的阳阳就开始拒绝上学，天天坐在马路边上呆呆地看来来往往的车辆……”
“有一天，阳阳突然告诉我，妈妈，我觉得活着真没死了好。”母亲说：“他当时还是一个小学都没上完的孩子啊！”
在经历了无数次的寻医问药后，家长偶然得知了北京启智中心，把阳阳送到了这里。
在这里，阳阳第一次体会到除了亲人之外的另一种爱。
中心为他配备了老师，进行一对一强化行为训练诱导。阳阳的每一次细小的进步，都会得到老师由衷的赞扬。
妈妈说，阳阳日后的路还很长，但在中心这一个月的时间里，让她看到了希望。
“还有数以百万计的智障儿童，他们此时此刻又在哪里呢？”
应该说，在启智中心的这30多个孩子，在不幸的同时，他们又是幸运的。
与一般康复医疗机构和特教学校都不同的是，孩子们来到这里，接受的是一整套系统的训练，从康复，到教育，到培训，最终让孩子们能真正的融入到正常人的社会中去。
作为启智中心的主任，马廷慧一直都有这样一个想法，启智中心的任务，不单是为了来这里接受康复训练的孩子们，也是为中国以后的智障教育培训出合格的人才，从这里走出去的每一个老师，都是一个成功的智障教育工作者。
孙志钢说，每次我来启智中心，跟老师们交流，和孩子们呆在一起，我就总在想，还有数以百万计的智障儿童，他们此时此刻又在哪里呢？
由于观念、认识等诸多原因，很多家庭不愿面对这个现实，一些孩子往往被圈在家里，错失了早期干预的最佳时机，而实际上，早期诊治对患者的治疗意义重大，早发现，早诊断，早干预。通过早期干预使智障儿童恢复正常或接近正常，使其智力、社交能力、语言表达能力、生活自理能力等得到不同程度的提高，部分儿童甚至可在学前期进入学校学习。
孙志钢说，相对于智障儿童疾病本身的不幸，明知有病却无法或无力去医治，才是更大的悲哀。这也是我们为什么要倡议在全国实施“启智工程”的根本原因。
目前，事业中心正在进行这方面的准备工作，他们计划由关工委牵头，联合有关部门、社会团体以及群众组织，以北京启智中心为基地、平台，面向全国，在智障教育相对落后的地区投资建立类似的培训机构，“以最伟大的爱，最科学的方法为智障青少年提供最需要的服务”。
“这其中最关键的，就是社会各界的关注和支持”，孙志钢坦言，“我们愿意发起这项活动，也愿意为这项活动服务，但仅靠我们关工委事业中心一家的努力，显然是远远不够的，我们渴望有更多的有识之士与我们一起上路。”
