【本讲教育信息】

教学目标

1?学会本课生字，会写要求写的字。

2?朗读、背诵并默写两首古诗。

3?能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

教学重点

反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教学准备

教师：教学挂图或课件。

学生：搜集宋代诗人苏轼和唐代诗人杜牧的诗以及“咏春”的相关资料。

课时安排：2课时。

教学过程

一、背诵古诗，交流资料

1?自由背诵喜欢的古诗，激发兴趣。

2?交流收集的相关资料：通过课前查阅有关资料，你对苏轼、杜牧有了哪些了解？

二、学习《惠崇春江晓景》

（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题

1?简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。

2?揭题：（点击课件）《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。说说你看画后的感受。

3?简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）自读诗句，初步理解诗句的意思

1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助注释或工具书自学。

2．组内交流，扫除理解障碍。

3．说说你读懂了哪几句诗的意思，还有哪些问题？

（三）深入探究，引发学生展开想象

1．指导学生有感情地朗读。

2．边读边想象诗的意境。（抓住诗中具体景物，展开丰富想象）

①边吟诵，边想象画面。

②用自己的话描绘画面内容。

3?诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出）

4?诗的最后一句是画面上的景物吗？

（不是，是作者依据画面景物展开的想象。这是作者通过观察岸上、水面之物后的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节）

（四）小结

这是为惠崇和尚《春江晓景》图所写的题画诗，诗中依据画面生动地描绘了江南春色，竹、桃花、 蒌蒿、芦芽，一派早春欣欣向荣景象。但诗人并不局限于画面的意境，而是写出视觉之外所感觉到的春的气息，从鸭子在水上嬉戏感知春江水暖，又联想到暖流中“河豚欲上”，把画写活了。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

（五）指导有感情朗读，背诵古诗

1?对照画面朗读。

2?背诵古诗，想象画面。

（六）板书设计

惠崇春江晓景（苏轼）

桃花三两枝

水暖鸭先知

蒌蒿满地、芦芽短河豚欲上时〖〗（想象）

（观察）

三、学习《清明》

1?自由读，边读边初步想象诗句描述的景象。

2?小组合作学习。

(1)内容：理解诗句意思，将不明白的地方在组内和同学讨论。

(2)方式：读一读，说一说，想一想，画一画等。

3?交流自学情况，教师相机指导。

在交流中，边想象画面，边指导朗读，体会诗人表达的情感。

4?有感情地朗读、背诵。

四、背诵、默写两首古诗

1?多种形式背诵两首古诗，并交流自己的记忆方法。

2?指导学生书写生字。

3?默写两首古诗并订正修改。

五、课外延伸，学会积累

1?读课后第3题描写春的诗句。

2?指导学生诵读《春晓》、《游园不值》、《咏柳》等古诗。

3?说说你还知道哪些写春天的名句，学生交流课前收集到描写春天的诗歌、文章。

4?开展课外读书竞赛，组织《春天的歌》诗歌朗诵会。

【课文理解】：