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本课是第四单元《新民主主义革命的开始》的第2个课时，在本单元启到承上启下的作用。本课主要讲述了第一次世界大战后召开的巴黎和会上，中国外交失败的消息传入中国后引发的青年学生爱国情绪的爆发，进而走上街头开展五四爱国运动，学生高呼“外争国权、内惩国贼”“还我青岛”等口号，进行的彻底、不妥协的罢课游行，感染和教育了全国人民，得到了工人阶级等社会各界的声援，五四运动取得初步胜利，为中国共产党的诞生奠定了基础，是中国新民主主义革命的开端。根据历史《课程标准》，本课教学目标为要求学生了解五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响，通过本课的学习，使学生深受爱国主义的教育，理解工人阶级的先进性，感受工人阶级的力量。
基于片段教学，本教学设计的内容是五四运动的过程，它在本课中处于重要地位，是主要的教学目标之一，在整节课中起到桥梁作用，只有透彻掌握五四运动的过程，我们才能从过程中感悟五四精神及自身的责任担当，领会五四运动的重大历史意义，明白五四运动的地位。
八年级信息班的学生基础较好，经过一年的历史学习，已经初步具备时空观、史料实证、家国情怀等历史素养，掌握了一些历史学习方法，对于五四运动的内容也有较大的兴趣，但是在与把握中外历史的关联、架构学科知识框架等方面还存在一些困难。
通过问卷调查，设置三个问题了解下学生对于五四运动的了解情况，发现学生对于五四运动的基本史实如主力军、结果等已经有所了解。
一、知识与能力：
知道五四运动的基本史实：导火线、口号、过程、结果等。
二、过程与方法：
通过对本课内容的讲授及学生小组合作探究，让学生了解五四运动的两个阶段、中心、主力。
通过场景模拟等途径，培养学生的家国情怀。
三、情感态度价值观：
通过本课学习，感悟伟大的五四精神，增强主人翁意识，明了责任担当，为中华民族的伟大复兴而学习。
通过本课学习，感受工人阶级的伟大力量。
重点：五四运动的过程中阶段的划分及划分理由
难点：五四运动的结果为什么是初步胜利而不是完全胜利
一、弱国无外交：巴黎和会外交失败
二、青年担使命：五四运动激荡全国
一.导入新课
师：同学们，102年前，在我们脚下这片土地上，曾经发生过一场激动人心的学生运动，是什么运动？
老师之前在群里发了一个调查问卷，(PPT打出调查问卷三个问题)，我们一起来看调查结果如何？
设计意图：通过调查问卷可以帮助老师更好地掌握学情。
信息技术2.0的能力点1：技术支持的学情分析，通过在线问卷工具设计调查问卷，了解学情，改进教学设计。
通过问卷了解到，所有同学们都知道5月4号是什么节日，绝大部分同学都知道五四运动的发动者及结果。接下来老师要现场提问了，有同学知道五四运动为什么会爆发吗？
二.新课讲授
一、五四运动的爆发
1.教师指导学生阅读教材：如果不知道的话，请阅读教材59页，看能否找到答案？
学生回答：巴黎和会上列强对中国的合理要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
学生通过课前预习，应该能在书本上找到答案，教师给予学生肯定评价。
导入+导火线，预计时间2分钟。
2.教师提问：同学们，上学期我们学到许多列强侵华战争，中国因为战败而任人宰割。一战中，中国战胜了，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？
学生讨论后回答：略
教师概况：同学们说的很好，是的，落后就要挨打，不管战胜还是战败，国家实力弱小，就难免在国际上收到不公正的待遇。人们被那时祖国的苦难境遇激发出满腔悲愤，对创造合理的新社会充满强烈追求，1919年5月3日，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，《京报》主笔邵飘萍报告了巴黎和会上中国外交失败的情况，群情激奋，北大一位同学甚至当场咬破手指，写下“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。
二、五四运动的经过
师：1919年5月4日下午，北京大学、北京高等师范学院等北京多所高校3000多名学生冲破军警军警的阻挠，在天安门举行了声势浩大的罢课游行示威。
师：同学们想一下，当时参加罢课游行的学生可能会面临哪些危险？假如你是当时北京大学的一名学生，你敢参与这次的运动吗？
生答：略。（一般学生会回答敢）
师：敢的话，就发出你的呐喊吧。请同学们一起看到教材60页的材料研读，让我们来高呼《北京学界全体宣言》，感受那个年代青年学生的爱国激情。
1.情景模拟：同学们齐读以下材料：
务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：
中国的土地可以征服而不可以断送！
中国的人民可以杀戮而不可以低头！
国亡了！同胞起来呀！
——《北京学界全体宣言》
师：请同学们坐下。通过刚刚的宣言中，我们了解到，五四运动中学生的诉求之一：外争主权、内除国贼。
设计意图：激发学生的爱国热情，培养学生的家国情怀。
2.PPT展示图片，请学生从根据课前预习及图片提示，找出五四运动的其他口号。
生：口号：誓死力争、还我青岛，外争主权、内惩国贼，取消二十一条，拒绝在合约上签字。
师：青年学生们高呼的口号，就是他们想向北洋政府当局表达的诉求。北洋政府同意了吗？没有，不但没有，还逮捕了一部分游行学生。
五四运动口号部分，预计时间：3分钟。
3.接下来我们通过两段史料来进一步了解五四运动的经过及结果。
（事先发导学案到学生手里，把材料印制在上面，以免打到PPT上字小看不清。）
5日，学生请校方出面救人。警察总监：无权释放。
6日，“北京中等以上学校学生联合会”成立。
7日，被捕学生保释出狱。
8日，总统要求审判学生，整顿学风。
9日，蔡元培辞去北大校长之职。
10日，32名学生受审。
11日，两名街头演讲的清华学生被捕，静候处分。
12日，北京各大中学全体学生向政府投案，静候处分
13日，北京各大专学校校长同时上交辞呈。
14日，政府命令武力镇压学生活动。
16日，“北京中等以上学校职员联合会”成立
19日，北京所有大专学校的学生拒绝上课。
20日，全市所有的中学也开始罢课。
18、20、21日，日本驻华公使向北京政府提出三次抗议，要求镇压学生的反日活动。
23日，北京11种支持学生的报刊被查禁。
25日，政府计划用军警干涉学校的行政；解散学生团体；强迫学生上课，否则开除。北京的教员威胁：集体辞职。26日，上海2万多学生罢课。
27日，上海学生派联络组到各商会，并在学生联合会里设立劳工部。
——周策纵《五四运动史》之五月大事记
1日，北京戒严
2日，7名学生被捕
3日，被捕学生上升到400！
4日，被捕学生数上升到1150！
5日，上午，上海工人罢工，商人罢市。下午，军警从学校撤退，但学生拒绝走出监狱。
6日，学生要求罢免三个卖国贼。
7日，政府认错，警察道歉，各界调解。
9日，学生走出了监狱。
6日，南京、宁波、厦门罢市。
7日，镇江罢市。
8日，苏州、常州、无锡、扬州、九江、芜湖、安庆罢市
9日，杭州罢市。
10日，武汉、济南、天津罢市；沪宁杭甬铁路工人和各轮船水手全体罢工。
有银行家警告政府：“如果今天再不解决，明天金融就无法维持。”
10日，政府罢免了三个卖国贼的职务。
28日，中国代表团没有在凡尔赛和约上签字。
——周策纵《五四运动史》之六月大事记
师问：同学们，通过这段材料我们可以看出，五四运动可以分为几个阶段？请同学们把你的答案写在你的学案上，并讲出理由。（教师通过信息技术展示部分学生的答案）（由于学生在课前已经下发学案，进行预习了，所以给学生限时3分钟填写表格，可以小组合作，老师讲解3分钟）
| 第一阶段 | 第二阶段 | 第三阶段 | 第四阶段 | |
| 运动时间 | ||||
| 运动中心 | ||||
| 运动主力 | ||||
| 运动形式 |
教师点拨：同学们，阅读材料题的时候先看材料的出处。从《五四运动史》五月大事记这段史料我们可以看到，这场运动中心在那座城市？运动的参与者主要是哪些人？主要是什么运动形式？从六月大事记中，我们发现情况发生了什么变化，这些变化从哪一天开始发生的？
生答：略
师：五四运动以6月5日为界，6月5日之前为第一阶段，主力是学生，运动中心是北京，主要形式是学生罢课；6月5日后为第二阶段，主力是工人阶级，运动中心是上海，主要形式是工人罢工、商人罢市。
师问：通过材料，我们可知，五四运动取得了哪些成果？
生答：略。
教师：在全国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，五四运动取得了初步的胜利。北洋政府释放了被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在和约上签字。
师问：这样的结果，为什么我们教材的表示是“初步胜利”而不是“完全胜利”？
学生合作探究。
师：之所以是初步胜利，因为虽然没有在合约上签字，但山东问题仍然悬而未决，对外，我们的主权仍然没有收回，在内，虽然罢免了三个卖国官员，但我们仍然承受着北洋军阀的黑暗统治。我们反帝反封建的任务还没有彻底完成，所以，五四运动还只是取得初步胜利，没有完全胜利。
设计意图：史料教学，培养学生的史料实证核心素养。
信息技术2.0能力点5：信息技术支持的教学组织：使用101信息技术平台，实现随机问答，限时练习，趣味竞争等课堂训练的技术化实现。
五四运动的经过是本课的重点，预计时间：共6分钟。
四、五四精神
师问：从五四运动的过程的史料当中，我们可以感悟到五四运动的哪些可贵精神？
生答：略。
教师点评：同学们，你们对五四运动最好的纪念、对五四先驱最好的告慰，就是要以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，勇敢地担负起历史重任，同广大人民群众一道，为实现中国梦努力奋斗，让伟大的五四精神在振兴中华新的实践中绽放出更加夺目的时代光芒！
五四精神是本课内容的升华，预计时间：2分钟。
接下来，让我们用连个选择题来巩固本堂课的知识。
老师通过101信息平台发布练习题，学生做完提交，根据系统统计的正确率，酌情进行分析讲解。
随堂练习：
1.“中国的土地可以征服不可以断送，中国的人民可以杀戮不可以低头”，以上材料反映的是（ ）
A.山东半岛的主权问题
B.辽东半岛的主权问题
C.香港岛的主权问题
D.台湾岛的主权问题
2．“国内专电：免曹(汝霖)令已下。”据此电文可以得出的信息是( )
A． 巴黎和会外交失败引发五四运动
B．青年学生是五四运动的主力
C．五四运动中心由北京转移到上海
D．五四运动取得了初步胜利
同学们，让我们再来回顾一下本课学习了哪些主要内容：
课堂小结：PPT动画进入相应内容
五四运动的导火线：巴黎和会外交失败
五四运动爆发的时间：1919年5月4日
五四运动的过程：第一阶段：5.4-6.5 先锋：青年学生，中心城市：北京，运动方式：罢课
第二阶段：6月5日后 主力：工人阶级 中心城市：上海 运动方式：罢工罢市
五四运动的结果：初步胜利
五四精神：爱国精神、勇敢无畏、责任担当、彻底不妥协等
随堂练习及小结：时间预计：2分钟。
课后作业：利用希沃白板制作一张思维导图，把本课的知识点归纳到一起。
设计意图：落实“双减”政策，课后作业减量提质，思维导图帮助学生构建知识体系。
信息技术2.0能力点8：信息技术支持的学法指导：应用信息技术手段或资源支持学习记录、调研分析。
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