谈到罗伦·乔尔德，可能有人会觉得陌生，但提起《 我绝对绝对不吃番茄》里的 查理与劳拉，相信很多家长和孩子都会说：我知道！我喜欢！

罗伦·乔尔德

英国童书作家、插图画家

《 我绝对绝对不吃番茄》是罗伦·乔尔德的代表作，讲的是“小调皮”劳拉挑食的故事。

我绝对绝对不吃番茄

适读年龄：3—6岁

在这部作品里，乔尔德没有居高临下地告诉孩子挑食可不是好习惯；也没有苦口婆心地说服孩子番茄有多好吃。她选择站在孩子一边，真实地描绘出孩子面对不熟悉食物时的恐惧，完全以孩子的视角来讲述他们生活中遇到的困境和烦恼。

她相信孩子自己是有能力解决问题的，所以在她的笔下，劳拉和查理兄妹俩互动之后，劳拉最终决定，自己要试一下番茄。

乔尔德的绘本没有说教，却能润物细无声地完成“教育”这件事，帮助孩子去探索和应对他们遇到的难题，因此深受小读者的喜爱，她也凭借《 我绝对绝对不吃番茄》获得凯特·格林纳威童书大奖。

乔尔德同样将这种“不教而教“的力量贯彻到了她的新作品《好孩子，坏孩子》中。

好孩子，坏孩子

适读年龄：4岁+

《好孩子，坏孩子》讲述的是奇奇和桃桃兄妹俩的故事。哥哥奇奇一直是大家眼中的“好孩子”，他能吃完不喜欢吃的西蓝花，总是认真洗手，会准时上床睡觉，每个星期五都主动清理兔子窝……奇奇觉得，如果人们认为你是好孩子，那就不要做坏事，以免让他们失望。

与之相反，妹妹桃桃一直是大家眼中的“坏孩子”，不吃不喜欢的西蓝花，熬夜看电视，从来不清理兔子窝……桃桃觉得，如果人们认为你是个坏小孩，那就千万别做好事，以免让他们失望。

终于有一天，奇奇开始感到困惑：“为什么桃桃不用吃西蓝花呢？为什么桃桃从来不清理兔子窝？为什么桃桃可以熬夜看电视？”

大人们的回答是：我们已经放弃提醒“坏孩子”了，但你是“好孩子”，所以你要做。

“可是我也很喜欢熬夜，喜欢边看电视边吃巧克力泡芙啊。为什么总是我来清理兔子窝呢？我也讨厌西蓝花啊！做个好孩子有什么好处吗？”奇奇的脑袋塞满了各种想法。

于是，奇奇决定做出改变：上完厕所不洗手，吃饭时没有吃西蓝花，不按时睡觉，也没有在星期五清理兔子窝……

故事发展到这里，忍不住要为作者捏一把汗了，这个故事要怎么收场呢？不遵守规则的孩子似乎可以享受更多“好处”，谁还愿意做一个好孩子呢？

摘掉“好孩子”徽章的奇奇虽然做了所有他想做的“坏事”，但他感觉并不好。这次，他不再为了当“好孩子”才去打扫兔子窝，他就是想要去，并且发现打扫完以后，兔子竟然对他微笑了，这让他很开心。

而一直做“坏孩子”的桃桃阴差阳错地被邀请参加了新邻居的生日聚会，甚至还得到了一个“好孩子大礼包”。她第一次对替她打扫了兔子窝的奇奇说了“谢谢”，还第一次和奇奇分享了礼物，她也很开心。

奇奇开始更多关注什么是自己真正想做的，而不是为了当“好孩子”而做；桃桃也开始尝试去做得更好，而不是为了当“坏孩子”而叛逆。他们不做好孩子，也不做坏孩子，只做自己。

他们的父母也不再简单粗暴地说“你是好孩子，你是坏孩子”了，而是开始接纳和欣赏这两个完全不同的孩子，理解他们的时而乖巧、时而顽皮。因为他们明白了，孩子们都能够独立思考，做出选择，努力尝试做到更好。

为人父母，我们都希望可以培养出一个“好孩子”，一个品学兼优的“别人家的孩子”，总是不自觉地去规定孩子的行为：你该这样做，不能那样做。孩子背负着“好孩子”的标签，费力地去迎合别人的眼光，却并不明白做这些“好事”真正的意义是什么。

当某一天，他们遇到像桃桃一样的“坏孩子”时，就会萌生和奇奇一样的想法：为什么我不能这样做，而他们可以？这不公平。

当然，我们有时还会先入为主地认定某个调皮捣蛋的孩子是“坏孩子”，不管发生了什么，不去深入了解原因，就直接认定是孩子捣乱。久而久之，孩子感受到不被接纳、不被爱、不被认可，就形成了负面的自我预期，不再有努力改变的动机：“我反正就是这样的，努力了也改变不了。”

显然，草率地用“好”或“坏”去定义一个孩子是不合适的。每个孩子都是多面的，真正的教育应该激发孩子的自主性，让他们自己探索，独立思考，自主规范自己的行为。这也是乔尔德的作品中想要传递给读者的。

我们成年人所追求的“自我”何尝不是如此呢? 撕掉标签，听从自己内心的声音，希望每个读者都能在乔尔德打造的图画书世界里，获得自在与快乐。