部编版六年级语文上册教学计划及教学进度表

一、    指导思想    

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 

二、    教材分析    

本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。教材共八个专题。它们依次是：

八个单元双线结构一览表

单元

人文主题

                  语文要素

1、触摸自然

阅读时能从所读的内容想开去、

2、革命岁月

了解文章是怎样点面结合写场面的

3、有目的的阅读

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法

4、、小说

读小说，关注情节、环境，感受人物形象

5、围绕中心意思写

体会文章是怎样围绕中心意思来写的

6、保护环境

抓住关键句，把握文章的主要观点

7、艺术之美

借助语言文字展开想象，体会艺术之美

8、走进鲁迅

借助相关资料理解课文主要内容

 三、    学生情况分析       

我班本学期共有学生  人，大多数都是本地生。其中男同学  人，女同学  人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习 的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。    

四、教学目标   

1．有较强的独立识字能力。本册要求会写180个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4．积累语言，鼓励运用。 

5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 

6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。 

7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 

8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。 

9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 

10．学写读书笔记和常见应用文。   

五、教学重难点  

（一）教学重点 

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。   

2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。 

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。     

   4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 

5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 

6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。      

7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。   

8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 

（二）教学难点 

1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 

2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。

3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。   

六、教学措施 

1．认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。 

2．实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。 

3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。 

4．让优秀小组长为我分忧解难。 

5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。  

6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。  

教学进度表