word中分辨率300dpi的设置技巧

科研工作者投稿时让自己的图片分辨率密度达到300dpi一直是一个所有人都会遇到的问题。就以科研软件为例，今天，小编就告诉你如何简单实现这一目标。

word中分辨率300dpi的设置步骤如下：

在自己的软件里面作图部分找到要导出的图片。

点击文件-打印-选择PDF打印机，另存为PDF文件。

然后在adobe acrobat11软件中打开保存的PDF文件。在右侧工具栏中选择编辑页面和文本。对于图片中的字体和排版进行二次加工。

编辑完成后，选择文件-另存为-tiff(或者其他格式的图片)，左下角有设置命令框，点击，在像素里选择自己想要的像素密度。

DPI是每英寸的像素密度，这里是每厘米的像素密度，1寸=3.333厘米，所以计算好就行。118像素每厘米就是300dpi.像素密度既可以选择，也可以自己设定一个值。

设置完成后保存即可，点击保存的图片，右击-点击属性-详细信息。就可以看到，此时的DPI为300.

好了，就这么简单，完了把图片插入到word即可，如果尺寸不符合，就在word里面剪切或者缩放，很简单的。

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像素和分辨率的关系

像素和分辨率的关系一、图片的像素和分辨率 1、像素是组成图象的最基本单元要素：点。 2、分辨率是指在长和宽的两个方向上各拥有的像素个数；单位面积上的像素个数（用PPI表示，单位是“像素/英寸”）。一个像素有多大呢主要取决于显示器的分辨率，相同面积不同分辨率的显示屏，其像素点大小就不相同。大家都知道线是由无数个点组成的，而面是由无数条线组成，即一个平面是由无数个点所组成。但无论技术多先进发达，人类总是不可能做到一幅图象由无数个点来构成的境界，只能在长和宽的方向上由有限个点组成而已。这些有限的点就叫做像素，每一个长度方向上的像素个数乖每一个宽度方向上的像素个数的形式表示，就叫做图片的分辨率。如一张640X480的图片，表示这张图片在每一个长度的方向上都有640个像素点，而每一个宽度方向上都480个像素点，总数就是640X480=307200（个像素），简称30万像素。显然单位面积上像素点越多即像素点越小，这图片就越清晰细腻。那这个像素点究竟有多大小呢单纯从图片来说是不能确定这个点有多大的。这个大小和显示屏的分辨率息息相关。二、显示屏分辨率 1、显示屏分辨率显示屏的尺寸是指其对角线的长度，用英寸表示，1英寸=25.4毫米。我们以一款手机为例来说明这个问题。其主屏尺寸：4寸，主屏分辨率：800x480像素，通过勾股定理计算可知其长宽为寸寸（87.1毫米X52.3毫米）。800/=233，即每英寸长度有233个像素，每一个像素有800=0.109毫米大。就是说这个手机的显示屏共由800X480=384000个边长为0.109毫米大小相等的像素点所组成。任何一张图片在这个显示器里百分之百全屏显示时（图片作为墙纸或屏保时效果最好），其像素点都是这么大。如果图片大过显示屏，则要滑动滚动条才能看完全图，如果小于显示屏，则会居中显示，无图显示处为黑框显示。对于640X480分辨率的图，在此显示屏中会居中显示，在长度方向上两端会有一截为黑框显示。这个图片的尺寸长为69.68毫米，宽为52.3毫米。如果

图像像素尺寸分辨率PPIDPI关系 (1)

图像像素、尺寸、分辨率（PPI、DPI）关系图像尺寸与分辨率之一：图解PPI 关于“我的数码照片能输出（打印、冲印、喷绘……）多大？”的问题，可能是迪派论坛争论时间最久、岐见最多、反反复复被提起的一个问题了，在和大家讨论这个问题的时候，我一再强调PPI与DPI两个概念的不同，因为只有分清了这两个概念，进一步的讨论才有可能深入下去，但，每次这两个概念都弄得夹缠不清，原因是没有实际例子，语言描述比较困难，今天就来个实例分析。图解PPI 从字面上看，所谓PPI就是英文"Pixels Per Inch" 的缩写，意指“每英寸多少个像素”。这是一个描述数码照片精度的量，如果输出尺寸一定，这个数值越大，图片的清晰度越高，反之，则越低。一定要强调的是，前提是“输出尺寸一定”，如果不确定输出尺寸，这个值毫无意义，甚至可以说这个量根本就不存在。本质来说，点阵图形式的数码照片是没有可度量的“尺寸”的，其最小分度单位是像素，一个像素点有一个确定的色彩值，不能再分切，照片的精度也只有用像素数量的多少来描述，因为，一幅千万像素的照片如果输出幅面非常大，精度仍嫌不够，而一幅百万像素的照片，如果输出幅面不大，也足够清晰。以这幅各印厂广泛采用做校色、打样样张的图片为例（点击可下载原始分辨率大图），其精度为3920x3073像素，也就是说，在图像宽度方向上可以描述3920个不同颜色的点，高度方向上，可以描述3073个不同颜色的点。我们在Photoshop中转换其输出精度：如果输出成宽9.8英寸，高7.683英寸的一幅照片，其输出精度就是400PPI，即在每英寸宽的距离中，最多可描述400种不同的色彩、明暗。如果输出尺寸扩大到13x10英寸（在Photoshop中进行尺寸换算时去掉"Resample Image"前面的打钩，照片输出尺寸调整，图像本身不做变化），精度就下降到300PPI了。也许用惯了公制的我们，对13x10英寸没有概念，换算成公制，就是33x26厘米，大概相当两本杂志并起来的尺寸。一旦确定下来输出13x10英寸的图片，我们取其中1x1英寸的区域。就是烟斗和手套的这一小片区域，这个区域包含300x300个像素。那么，如果我们再取其中,放大来看就是这个样子，宽、高方向上各有30个像素。（这里需要特别说明，我们这里只是为了说明事情的真相而引用了Photoshop的放大图，看上去一个“像素”就是一个正方形的色块，事实上，“像素”是一个纯理论的概念，它没有形状

如何正确设置扫描分辨率

如何正确设置扫描分辨率分辨率单位不管是用dpi 、ppi 还是lpi ，都是强调单位长度（英寸）内的点线数而不是单位面积内的点线数。因此，要想根据输出尺寸和分辨率及原图尺寸来计算扫描分辨率，缩放系数应当＝长边（或短边）之比。如例一：已知输出尺寸为A4（29.7×21cm），分辨率300dpi ，那么扫描5英寸（12.7×8.8cm ）照片的分辨率应设为多少dpi ？答案是(29.7/12.7)×300≈702dpi，或(21/8.8)×300≈716dpi 即可，而不是原文计算的(21×29.7)/(12.7×8.8)×300≈1680dpi。如果需要将135底片（3.5×2.4cm）扫描放大成分辨率为170dpi 的5英寸（12.7×8.8cm）照片，需设置的分辨率应该是(12.7/3.5)×170≈617dpi ，或(8.8/2.4)×170≈623dpi ，而不是(12.7×8.8)/(3.5×2.4)×170≈2210dpi。如果嫌计算麻烦，可在Photoshop 中按输出尺寸和分辨率重新建立一个文件，进入图像大小设置面板，将宽度、高度和分辨率三者的比率锁定，然后将高度（或宽度）修改为原图长边（或短边）尺寸，则分辨率中的数据自然就变成你需要的扫描分辨率了。我们就以原文例一进行具体操作。先打开Photoshop 图像处理软件，点选“文件(File)/新建(New)”，建立一个文件。然后选择“图像(Image)/图像大小(Image size)”，将“重定图像大小(Resample image)”前的对勾去掉，高度(Height)修改为 12.7厘米或将宽度(Width)修改为8.8厘米，此时分辨率框中的数据701.6 （或715.818）就是我们需要的数据了。由于原图长宽比例与最后输出时的长宽比例不尽相同，所以在实际使用时应根据图片内容（即如何裁剪）来决定到底是需要用长边还是用短边来求得分辨率。从这个角度来看，用面积之比来计算缩放系数也是不妥的。按照需要修改高度和宽度后，就得到了需要的分辨率扫描原件规格

印刷前图像分辨率如何设置及存储格式

印刷前图像分辨率如何设置及存储格式 2009年03月16日星期一 22:22 在印前用Potoshop制作印刷品图像首先要考虑的是设置文件需要多大的分辨率，以及制作完成后需要保存的是什么格式，这两个问题在设计制作的过程中起着至关重要的作用！首先介绍印前图像分辨率的设置：分辨率是和图像相关的一个重要概念，它是衡量图像细节表现力的技术参数。但分辨率的种类有很多，其含义也各不相同。这里我只是给大家介绍一下用PS软件制作印刷品时所需要用到的两种：扫面分辨率和印刷分辨率。 1、扫描分辨率:指在扫描一幅图象之前所设定的分辨率，它将影响所生成的图象文件的质量和使用性能，它决定图象将以何种方式显示或打印。 ★网页采用分辨率72dpi，当你为网页缩放图像尺寸时，最好用像素工作。 ★报纸采用扫描分辨率为125-170dpi，针对印刷品图像，设置分辨率为网线(lpi)的1.5到2倍。报纸印刷用85lpi。 ★杂志／宣传品采用扫描分辨率为300dpi，因为杂志印刷用133或150lpi。 ★高品质书籍采用的扫描分辨率为350－400dpi，因为大多数印刷精美的书籍印刷时用175到200lpi。 ★宽幅面打印采用的扫描分辨率为75-150dpi，对于远看的大幅面图像（如海报），低的分辨率可接受，低的尺度主要取决于看的距离。 2、印刷分辨率：在ps里做印刷品，分辨率有特别的要求，我们知道，高分辨率的图像比相同大小的低分辨率的图像包含的像素多，图像信息也较多，表现细节更清楚，这也就是考虑输出因素确定图像分辨率的一个原因。由于图像的用途不一，因此应根据图像用途来确定分辨率。一般进行印刷要300象素/英寸，写真72～150象素/英寸；喷绘更离谱从20象素到72都有！图像分辨率设定应恰当：若分辨率太高的话，运行速度慢，占用的磁盘空间大，不符合高效原则；若分辨率太低的话，影响图像细节的表达，不符合高质量原则。接下来介绍印前图像存储文件格式：图像文件格式决定了应该在文件中存放何种类型信息，文件如何与各种应用软件兼容，文件如何与其它文件交换数据。由于图像的格式有很多，应该根据图像的用途决定图像应存为何种格式。 1、PSD格式：它是Potoshop软件的独有的格式，该格式通性差，只有

10.图文混排实例(word)

第十节课:图文混排图文混排 1. 学会调整艺术字. 2.知道调整控制点的作用 3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法 4、学会图形的组合方法编辑修改艺术字讲演辅结合初二（1、2、3、4、5、6） 2009年6月18日星期五认知操作一. 复习提问艺术字如何插入二、新授

(首先展示精美的倒“福”字并提问其含义) 提问：在Word中利用所学过的对正文文字的编辑方法能制作出倒“福” 字吗？在Word中倒“福”字是如何编辑出来的？ <引导学生分析任务：⑴此作品由哪几部分组成？⑵用什么方法制作倒“福”字？⑶用什么方法制作菱形？⑷如何形成最终作品？这样就自然而然地把大任务分解成了四个子任务：> 任务1 动手操作，插入艺术字“福” 1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft word2003软件，出现该应用程序的启动画面。 2、在绘图工具栏中点击A，在弹出的对话框中,选择艺术字效果后点确定. 3、然后输入”福”字确定。 4、点击”福”字，周围出现八个控制点，拖动改变大小。任务2 修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果 5、点艺术字工具栏上的“文字环绕方式”选择浮于文字上方。 6、点击”福”字，按“旋转”控制点，使福字倒立。 7、修改”福”字效果。任务3 绘制及编辑正菱形 8、点击绘图工具栏->自选图形->基本形状下的菱形，按SHIFT键画出菱形。 9、编辑菱形到满意效果。任务4 实现最终效果 10、调整正菱形与倒“福”字的位置、叠放次序并组合成一体。三、提高训练

制作禁止停车标志四、小结：一、开机二、登录三、启动word 四、制作“福”倒艺术字。五、保存文件。六、关机学生对艺术字兴趣很浓,掌握程度非常高。

word图文混排教学实例

word图文混排教学实例初中信息技术《图文混排》课堂教学实录案例主题:Word《图文混排》地点:多媒体计算机教室时间:45分钟课型:新授课 [案例描述] 学生学情分析: 我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。教学目标: 知识与技能目标: 1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。 3、学会对页面颜色、和水印的设置。过程与方法目标: 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学

能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标: 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。教学重点: 1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法 2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法教学准备: 1、多媒体计算机教室教室 2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理软件课前准备: 教师通过网络邻居下发教学资源过程展示: 课前活跃课堂气氛(约1分钟): 师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前，大家可以猜一猜照片的内容是什么。学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。。。师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片) 学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。新授过程:

图文混排样例

原始图：（红色边框是我加上的，为了标示边界）.这张图背景是白色的。图文混排的三个效果： A ：嵌入型 B ：四周型 C ：紧密型（需要先把图片的背景色变为透明） 9月26日下午，学校召开三十年教（工）龄教职工表彰慰问暨座谈会。副校长邱运华、人事处处长佟庆伟、工会常务副主席于丽萍以及2013年满三十年教（工）龄的教职工50多人出席会议。会议由校工会常务副主席于丽萍主持。人事处处长佟庆伟宣读了2013年满三十年教（工）龄教职工表彰名单。随后，邱运华副校长、佟庆伟处长、于丽萍常务副主席为受表彰的教职工送上了一份温馨的慰问品。副校长邱运华在讲话中代表学校党委和行政对满三十年教（工）龄的教职工致以节日的问候和崇高的敬意，感谢他们为学校改革发展作出的重要贡献。他说，在座各位老师，在这三十年里，勤勤恳恳、兢兢业业地为学校的发展付出了辛勤的汗水和美好的青春年华，学校将永远铭记老师们为学校发展作出的积极贡献。随后，他和老师们一起分享了学校这些年蓬勃发的可喜成绩。他说，当前学校正在开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，学校党委和行政虚心听取全校方方面面的意见建议，先后召开了各类座谈会12个，梳理了意见建议1300余条，他表示学校将认认真真地对待来自群众的每一条建议，努力作好整改落实工作，给老师们一个满意的答复。历史学院郗志群、教育学院李新旺、科教服务中心胡建柱、后勤集团东校区服务中心郅文联等4位教师代表先后发言。他们回顾了30 年的工作历程，和大家分享了30年来的美好回忆，表达了对学校的热爱和感激之情，并表示要再接再励，为学校新的发展作出更大的贡献。 B A C

像素和分辨率的概念及换算

经常会有朋友问到200万高清网络机是多少分辨率，或者1600*1200是多少万像素？今天刚好从网上找到一篇这样的文章，希望对大家有帮助。深圳真功夫监控科技收集整理../../ 1．什么是像素？简单的说，我们通常所说的像素，就是CCD上光电感应元件的数量，一个感光元件经过感光，光电信号转换，A/D转换等步骤以后，在输出的照片上就形成一个点，我们如果把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成，这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。像素分CCD像素和有效像素,现在市场上的数码相机标示的大部分是CCD的像素而不是有效像素。PS:1/1.8的CCD比1/2.7的CCD要好 2. 什么是分辨率？所谓的“分辨率”指的是单位长度中，所表达或撷取的像素数目。我们通常说的数码相机输出照片最大分辨率，指的是影像分辨率，单位是ppi（Pixel per Inch）除此之外，还有：打印分辨率，单位是dpi（dot per inch）显示器分辨，就是Windows桌面的大小。常见的设定有640x480、800x600、1024x768…等。屏幕字型分辨率：PC的字型分辨率是96dpi，Mac的字型分辨率是72dpi。当然还会有其他输出设备的分辨率。 3．影像分辨率和像素的关系前面已经说了，像素分有效像素和CCD像素 200万像素的CCD，最大影像分辨率是1600×1200＝192万像素，也就是说，实际的有效像素就是192万。其他像素级的数码相机的计算方法也是类似的。可以看出，像素越高，最大输出的影像分辨率也越高。 4．打印分辨率和像素的关系打印分辨率，关系到我们冲印照片的大小其实计算方法也是很简单的： 200万像素的数码相机，有效像素192万，最大输出1600×1200的相片宽：1600 Pixels/300 dpi=5.3" 高：1200 Pixels/300 dpi=4" 也就是说如果用300dpi输出分辨率冲印，最多能冲印5.3×4英寸的照片，而通常照片的尺寸是：5寸：5×3.5 6寸：6×4 很明显的看出，200万像素能以300dpi的效果冲印最大5寸的照片。（顺便说一下：人眼能分辨出的最大分辨率是300dpi，超过这个分辨率，人的眼睛是无法看出差别的，也就是说300dpi和600dpi在人眼看来是没有差别的，所以现在的冲印设备最大的设计输出分辨率，就是300dpi，当然每个人对于清晰度的要求是不一样的，一般来说能达到200dpi 就能让大部分人满意

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。情感目标：通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排 2课时六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室）硬件：多媒体教室（机房）、七、教学内容的组织与呈现方式利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。八、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

PHOTOSHOP如何修改在线投稿图片的分辨率

PHOTOSHOP如何修改在线投稿图片的分辨率【杂志社要求】一般地，杂志社对投稿图片的分辨率通常有如下要求： TIFF: Colour or greyscale photographs (halftones): always use a minimum of 300 dpi. TIFF: Bitmapped line drawings: use a minimum of 1000 dpi. 即：第一点说的是灰度图的dpi在至少300dpi以上，比如病理图片、电泳图等；第二点说的是点阵线性图的分辨率一般在1000dpi以上，比如用excel所作曲线或柱状图，chemdraw所画结构式等。【投稿所遇到的问题】通常数码照片的dpi为72，而excel所作图片的dpi为200，均不能满足投稿需求，因此要更改dpi 设置【预备知识】 PPI &DPI PPI（Pixel Per Inch）是图像分辨率所使用的单位，意思是：在图像中每英寸所表达的像素数目。从输出设备（如打印机）的角度来说，图像的分辨率越高，所打印出来的图像也就越细致与精密。 DPI（Dot Per Inch）是打印分辨率使用的单位，意思是：每英寸所表达的打印点数。【解决方法】 1.在photoshop新建一个A4格式的图片 2.在图片大小选项中将分辨率选为杂志所需的分辨率（比如1000ppi）注意新建不要打开原图，否则图片在分辨率增加的同时像素也增加。将excel或照片直接粘贴到新建图层中（注意，这是的图片显示的可能会很小） 3.将图片放大到适合观看的大小，剪切所需区域，如果杂志社对图片大小有要求可以通过图片大小选项设定（例如5cm*3cm）。 4.保存为tiff格式。将保存layer前的对钩去掉，确定，采用LZW压缩，确定，即可。这样保存的图片大约为200k. 我发现很多木虫在投稿时候处理图片，用Photoshop处理图片的时候会遇到这个问题，一般像素小于600dpi，按照投稿指南要求600dpi，tif格式（LZW），发现一下

如何让论文中图片满足像素要求

杂志社对投稿图片的分辨率通常有如下要求： TIFF: Colour or greyscale photographs (halftones): always use a minimum of 300 dpi. TIFF: Bitmapped line drawings: use a minimum of 1000 dpi. 第一点说的是灰度图的dpi在至少300dpi以上，比如病理图片、电泳图等；第二点说的是点阵线性图的分辨率一般在1000dpi以上，比如用excel所作曲线或柱状图，chemdraw所画结构式等。投稿所遇到的问题：通常数码照片的dpi为72，而excel所作图片的dpi为200，均不能满足投稿需求，因此要更改dpi 设置解决方法：在photoshop新建一个A4格式的图片，在图片大小选项中将分辨率选为杂志所需的分辨率（比如1000ppi，这里可能又涉及到一个ppi和dpi的概念，其实你不用多管，简单说来，一个相当于电脑屏幕的输出(ppi)，一个相当于打印机的输出(dpi)，你只要ppi设为1000，打印的分辨率就为1000dpi，两者在数值上是等量的）。将excel或照片直接粘贴到新建图层中（注意，这是的图片显示的可能会很小），将图片放大到适合观看的大小，剪切所需区域，如果杂志社对图片大小有要求可以通过图片大小选项设定（例如5cm*3cm），保存为tiff格式，将保存layer前的对钩去掉，确定，采用LZW压缩，确定，即可。这样保存的图片大约为200k. dpi增大的优点：通常我们用excel作的图贴到word或直接保存为图片，会发现，图片缩小会比较清初，但是放大后遍模糊将dpi增大后,虽然缩小图片感觉不如直接保存清初,但是你放大很多倍后图像仍清晰如果原图是用“Origin”做的曲线图，按照要求“1200 dpi (dots per inch) for black and white line art (simple bar graphs, charts, etc.)”的要求修改过程如下：（1）将所做的图用程序“Origin”（如OriginPro 7.5）打开; （2）点击菜单”File”“Export Page..”在“保存类型”中选“Tag Image File(*.tif)”，同时在“Show Image Options”前打勾，确定“保存”； (3)在TIFF Options窗口中，“DIP”设为1200；“Color Depth”选Monochrome;“Compression”选LZW，最后点击“OK”即可。（4）将所得的TIF格式图片用Photoshop打开，在菜单“图像”，“图像大小”中确认“分辨率”为1200象素/英寸，将“宽度”设定为6000像素左右；点击“好”。（5）“文件”，“存储为”，“格式”选为“TIFF”，”保存“；在”图像压缩“中选”LZW“; 点击”好“；就可获得满足杂志要求的图片了！如果图片是JPG等照片，如电镜照片等， 300 dpi for halftones (black and white photographs) 600 dpi for combination halftones (photographs that also contain line art such as labeling or thin lines) 按照上面的任一个要求，处理如下：（1）图片用Photoshop打开，在菜单“图像”中的“图像模式”中选择“灰度”（用于黑白图片）或者“CMYK”（用于彩色图片）（2）在“图像”中的“图像大小”设定“分辨率”为600（或300）象素/英寸，将“宽度”设定为3000像素左右；点击“好”。（3）“文件”“存储为”“格式”选为“TIFF””保存“；在”图像压缩“中选”

图片的尺寸、像素、图像分辨率DPI的查看和换算

图片的尺寸、像素、图像分辨率DPI的查看和换算我们用手机或相机拍照后把图片存电脑上，有时需要知道照片的尺寸、像素、图像分辨率（DPI）。本教程就介绍如何查看图片的这些信息。工具/原料 ?win7/8/10系统 ?word 查看图片的尺寸 1. 1 在word中插入图片，选中图片——右键——"大小和位置"——看“原始尺寸”。

END 查看图片的像素和DPI 1. 1 鼠标单击选中图片，再点鼠标右键——点“属性”——点“详细信息”——“分辨率”即图片的像素，“水平分辨率”或“垂直分辨率”即图片的DPI

END 图片的尺寸、像素、DPI的转换计算 1. 1 百度搜索“像素尺寸换算”，进入搜出来的第一个网站“图片像素尺寸(厘米/英寸)换算器、像素厘米在线转换- 改图宝”。

2. 2 以我上面举例用的图片为例。通过在word中查看可知，尺寸——高度是146.76厘米，宽度是110.07厘米；通过在详细信息中查看可知，像素——高度4160像素，宽度3120像素；dpi——垂直是72dpi，水平是72dpi（一般水平和垂直都是一样的）。在网站中，输入宽度像素3120，以及水平方向的DPI是72，计算后得到尺寸是110.1厘米，即照片的宽度是110.1厘米。和我们在word上查看的一致，因此，计算正确。

END 附：dpi、图片像素、图片尺寸之间的关系说明 1. 1 下面这三段话是从百度知道上的一位大神的回答复制过来的。想了解dpi、图片像素、图片尺寸之间的关系的可以看看。我总结一下就是：图像的横向（竖向）像素数=打印横向（竖向）分辨率×打印的横向（竖向）尺寸图像的像素是不变的，照片拍出来是多少就是多少，改不了（一般来说改不了，但photoshop好像可以改）。而分辨率也就是DPI，和图片尺寸是可以变的，两者成反比关系。用这个公式可以相互换算。 2. 2 第一段：一般而言，图片属性里的水平分辨率和垂直分辨率的值是一样的，很多处理图片的软件在保存时只让用户选择一个DPI值。 dpi(dots per inch)：打印分辨率（每英寸所能打印的点数，即打印精度）打印尺寸、图像的像素数与打印分辨率之间的关系可以利用下列的计算公式加以表示：图像的横向（竖向）像素数=打印横向（竖向）分辨率×打印的横向（竖向）尺寸，图像的横向（竖向）像素数/打印横向（竖向）分辨率=打印的横向（竖向）尺寸。

photoshop怎么调分辨率调分辨率的方法

photoshop如何调分辨率？PHOTOSHOP怎么调整分辨率以及修改尺寸？photoshop调分辨率的方法？Photoshop怎么样截图和调整图片分辨率大小？截图按键盘上的PrtScrSysRq键，然后在Photoshop上新建一个图片，再粘帖就可以了，调整大小，按住Alt键，再按两次i键，出现分辩大小，修改数值就可以了。你会了吗？电脑分辨率是1920*1080的，用photoshop作图小的地方太小了....放大之后就觉得很模糊调成小的分辨率打开photoshop但是不跟着分辨率走...就是还是1920打开时候的大小,小分辨率根本显示不了..PS里尺寸是印刷尺寸，不是你在电脑屏幕上看到的尺寸，不是说你设的A4，在屏幕上就显示A4大小（当然如果你的电脑屏幕的分辨率能达到图片设定的300dpi的话，那你在屏幕上看到的100％图像大小就肯定和真实的A4一样大）。相同的尺寸，相同的显示器分辨率，图片分辨率越高，在显示器上看到的画面就越大，但你可以试一下，把图打印出来，调不同的分辨率打印出来，你会发现打印出来的图都是一样大的，但分辨率低的图像打印效果就差。 PS图片的分辨率与显示器的分辨率没有关系，PS显示大的图像有按屏幕大小显示、按图像实际分辨率显示、按打印分辨率显示几种常见方法，也可以按需要随即放大缩小。如果嫌作图地方小，可以把一些不常用的窗口关闭。 ctrl+alt+I可以调整图像大小和分辨率但是要说明一下如果你的起始大小就很小即使你调大了分辨率和图像大小以后图耶只能是变成马赛克而已PS的图像不想CD那样是矢量图可以无限放大PS是位图也就是说图片经过放大以后会模糊会出马赛克。photoshop培训就是说你首先建立文件的时候要设置分辨率(1024*768)

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指导思想与理论依据新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和交流中,重在培养学生自我探索信息的意识,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。本节课中在任务案例中,教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式,与学生形成良好的互动氛围,促进学生形成自主探究的意识,培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。教学背景分析教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节,本课分2课时,本课为第1课时。主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能,学会设计和制作自我介绍文档。学生情况：通过本章前面几节课的学习,学生认识了word文字处理软件,能进行简单的文字编辑,会设计制作表格,能够插入图片进行图文混排。教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式,以实践操作任务为主线,以学生的自主活动为基础,力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用,培养学生的主体意识和问题意识。教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能,完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。技术准备：硬件：电子教室；软件：学案、样例文档、自学帮助文件教学目标(内容框架) 知识与技能： 1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。 2、学会使用控制点调整自选图形和文本框,会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。 3、学会自选图形的组合。过程与方法：通过制作《自我介绍》文档,恰当利用自选图形、文本框等本课所学,布局美化文档。情感态度价值观：通过自选图形和文本框的探究和自学活动,提升自主学习精神与探索实践意识。教学阶段教师活动学生活动设置意图情境设置在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍,都是根据统一的模板填充内容,如果想让你的自己介绍更加美观独具个性,可以在页面上绘制插图和图案,但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础,对于绘画不擅长。但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文档。观看听讲结合生活学习实际, 设置情境,引出课题温故知新下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例：对比观察：初步观察样例初步感受样例,激发学习兴趣

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图文混排案例一：贺卡的制作一、案例：展示已经做好的案例（素材---贺卡案例---贺卡1、2、3）二、案例应用背景：在节日来临的时候送上自己制作的贺卡用Word制作精美的贺卡和word应用制作技巧三、制作步骤： 1)新建一个Word文档，打开“页面设置”对话框，将宽度设置为24厘米，高度设置为18厘米 2)打开“边框和底纹”对话框，在“页面边框”选项卡中选择一种艺术边框，在单击“选项”按钮，将所有的边距设置为0， 3)打开“绘图”工具栏，选择“矩形”按钮，在页面上画一个矩形，使它的大小与边框一致；保持举行为选中状态，打开“填充效果”对话框，在“纹理” 选项卡中选择“纸莎草纸”效果，单击“确定”，完成纹理的填充； 4)插入一个艺术字，选取合适的样式和字体，并调整好它的大小和位置 5)再插入两张图片，同样将“环绕方式”设置为“紧密型”，然后调整好它们的大小和位置 6)插入一个文本框，将它放到合适的位置，输入祝福的话，并设置好字体、大小和颜色，最后将“填充颜色”和“线条颜色”设置成无，一张精美的贺卡将制作完成了。四、相关知识点页面设置、边框的使用、填充纹理、插入艺术字、插入图片、文本框的使用、字体设置：字体、字号、颜色五、重点操作提示文件---页面设置格式---边框和底纹---页面边框插入---艺术字---图片----文本框案例二：word图文混排一、案例：展示已经做好的案例

图文混排案例二、案例应用背景：对文章进行高级排版三、制作步骤： 7)新建一个Word文档，打开“页面设置”对话框，将宽度设置为24厘米，高度设置为18厘米 8)打开“边框和底纹”对话框，在“页面边框”选项卡中选择一种艺术边框，在单击“选项”按钮，将所有的边距设置为0， 9)打开“绘图”工具栏，选择“矩形”按钮，在页面上画一个矩形，使它的大小与边框一致；保持举行为选中状态，打开“填充效果”对话框，在“纹理” 选项卡中选择“纸莎草纸”效果，单击“确定”，完成纹理的填充； 10)插入一个艺术字，选取合适的样式和字体，并调整好它的大小和位置 11)再插入两张图片，同样将“环绕方式”设置为“紧密型”，然后调整好它们的大小和位置 12)插入一个文本框，将它放到合适的位置，输入祝福的话，并设置好字体、大小和颜色，最后将“填充颜色”和“线条颜色”设置成无，一张精美的贺卡将制作完成了。四、相关知识点页面设置、边框的使用、填充纹理、插入艺术字、插入图片、文本框的使用、字体设置：字体、字号、颜色五、重点操作提示文件---页面设置格式---边框和底纹---页面边框插入---艺术字---图片----文本框

像素、分辨率、DPI

1．什么是像素？简单的说，我们通常所说的像素，就是CCD/CMOS上光电感应元件的数量，一个感光元件经过感光，光电信号转换，A/D转换等步骤以后，在输出的照片上就形成一个点，们如果把影像放大数倍，会发现这些连续色调其实是由许多色彩相近的小方点所组成这些小方点就是构成影像的最小单位“像素”（Pixel）。像素分为CCD像素和有效像素,现在市场上的数码相机标示的大部分是CCD的像素而不是有效像素。 2．什么是分辨率？说到像素就不得不说说分辨率了。因为两者密不可分！所谓的“分辨率”指的是单位长度中，所表达或撷取的像素数目。和像素一样，分辨也分为很多种。其中最常见的就是影像分辨率，我们通常说的数码相机输出照片最大分辨率，指的就影像分辨率，单位是ppi（Pixel per Inch）打印分辨率也是很常见的一种，顾名思义，就是打印机或者冲印设备的输出分辨率，位是dpi（dot per inch）显示器分辨，就是Windows 桌面的大小。常见的设定有640x480、800x600、1024x768…等。屏幕字型分辨率：PC的字型分辨率是96dpi，Mac的字型分辨率是72dpi。当然还会有其他输出设备的分辨率。由于种类繁多，在此就不详细说明了，有兴趣的朋友可以自己去网上搜索一下。 3．影像分辨率和像素的关系说完了像素和分辨率的定义，让我们来看看两者的关系。细心的朋友也许已经发现，素和分辨率是成正比的，像素越大，分辨率也越高。让我们来举例说明！前文已经提到，像素分有效像素和CCD像素通常来说200万像素的数码相机，最大影像分辨率是1600×1200＝192万像素，也就是说，实际的有效像素就是192万。通常所说的300万像素的数码相机，最大影像分辨率是2048×1536＝3145728像素，就是说有效像素为314万。其他像素级的数码相机，其分辨率和有效像素的换算也是如此。可以看出，像素越高，最大输出的影像分辨率也越高。 4．打印分辨率和像素的关系打印分辨率，关系到我们冲印照片的大小，因此也是比较重要的。其实计算方法也是很简单的：200万像素的数码相机，有效像素192万，最大输出1600×1200的相片宽：1600 Pixels/300 dpi=5.3" 高：1200 Pixels/300 dpi=4" 也就是说如果用300dpi输出分辨率冲印，最多能冲印5.3×4英寸的照片，而通常照片的尺寸是： 5寸：5×3.5 6寸：6×4 很明显的看出，200万像素能以300dpi的效果冲印最大5寸的照片。（注：人眼能分辨出的最大分辨率是300dpi，超过这个分辨率，人的眼睛是无法看出差别的，也就是说300dpi和600dpi在人眼看来是没有差别的，所以现在的冲印设备最大的设计输出分辨率，就是300dpi，当然每个人对于清晰度的要求是不一样的，一般来说达到200dpi就能让大部分人满意，所以200万像素冲印6寸的照片，在大部分人看来还很清晰的。）总结：如上所述，“打印尺寸”与影像分辨率有莫大的关系，只要影像分辨率改变了打印的尺寸便会跟着变化，而像素和影像分辨率又有直接的关系，所以三者可以互相换的。而其中最根本的就是像素。

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一株小小的野百合．．．，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百．．合．追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境，并没有消磨它作为花——一棵百合的天性，虽然它刚诞生时长得跟其他野草一模一样。但一个坚定的念头在它的心中悄悄萌生：我要开花，我要以花作证。为此，它“努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”——与自然环境顽强地抗争。如果说与生长环境的抗争，只是野百合．．．为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么，野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合．．．是．．．面对的更严酷的考验。野百合执著的，野百合．．．更是智慧的。面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，野百合．．．坚定的信念始终没有动摇：“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 不事张扬的野百合．．．，用自己的行动默默抗争，独行其道，终成“正果”：“它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。野百．．合．终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合．．．都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 在林清玄看来，人生的美分为三个层次：第一个层次是欲望、物质带来的美；第二个层次是文化、艺术、文明带来的美的满足。第三个层次是灵性、精神的美，这是最高境界的美。他信奉“尽心就是完美”，而野百合．．．就是这样一个因“尽心”而近乎“完美”的形象，真正实现了“灵性、精神的美”。

分辨率知识

分辨率与图像质量密切相关，是用以衡量图像细节表现力的一个重要技术参数。其应用范围十分广泛，在扫描仪等数字化设备中都以分辨率作为衡量设备捕捉、显示或输出图像数据的能力。但由于所处环境不同，其含义也不尽相同。因此，正确认识扫描仪分辨率及其相互关系，不论在对硬件设备的了解程度方面还是在对图像的应用处理方面都非常重要。一、分辩率的表示方法与含义在使用扫描仪、打印机、数字相机、显示器等数字设备或进行图像的数字化处理时，经常会接触到ppi，dpi和spi这3个常用表示方法。 ppi(pixels perinch)：即每英寸的像素数。像素是组成数字图像的基本单位，如果将一幅数字图像进行多级放大，可以发现它是由一个一个带颜色的“小区域”构成的。这些“小区域”就是像素。这种描述方法主要用来描述图像分辨率。例如在显示器上经常可以看到诸如1024X768ppi和800X600ppi等分辨率的设置，实际上这是屏幕的显示分辨率。另外，现在的扫描仪等数字化输入设备也常用以描述所获取信息的密度，即输入分辨率。 dpi(dotsperinch)：即每英寸的点数。严格地说，点实际上是指打印机在打印文字和图像时所表征图像打印输出效果的色点。表示打印机分辨率的这个数越大，表明图像输出的色点就越小，所输出的图像就越精细。打印机色点的大小只同打印机的硬件工艺有关，而与要输出图像的分辨率无关。不过，在描述扫描仪分辨率时经常会使用此术语表示。 spi：即每英寸的采样点数。实际上这个术语是扫描仪专用的，这是因为扫描仪在扫描图像时，不显示像素，也不使用点，它将源图像看成是由大量网格组成的，扫描时，从每一个网格中取出一个点，这个点就称为取样点，这些取样点的信息转换成计算机能够识别的形式后，再以像素的形式在显示器屏幕上显示或以点的形式通过打印机打印出来。通常，这3个概念非常容易混淆，dpi中的色点指的是硬件设备最小的显示单元：而像素则既可以是一个点，也可以是多个点的集合。由于扫描仪在扫描图像时，每一个采样点都是和所形成图像的每一个像素相对应的，因此扫描时设定的dpi值与扫描形成图像的ppi 值通常是等效的，此时两者可以暂划等号。但大多数情况下，两者之间还是存在一定的区别。例如分辨率为1ppi的图像，在300dpi的打印机上打印输出，此时图像的每一个像素，在打印时都对应了300x300点。同样，在显示方面，若显示器的分辨率为80dpi描述，即每英寸对应80个光点，在640x480dpi显示分辨率下1像素与1光点相对应，但如果将显示模式调整为320x200dpi，则在显示一幅320x200dpi的图像时，一个像素则对应4个光点。二、分辨率的常用术语由于分辨率这个概念不仅仅使用在扫描作业中，而是被广泛应用于整个数字影像领域，因此其内涵和表示方法不是单一的、固定的，在一定范围内容易引起混淆，所以有人说很难对它下定义。但无论如何，在确定最佳分辨率之前，弄清有关的技术术语是很重要的。常常听到的有关分辨率的术语有光学分辨率、插值分辨率、图像分辨率、显示器分辨率、

(完整版)《word图文混排》教学设计

《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。二、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容