小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭课文配套课件ppt，共38页。

第一课时
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧（打一动物）
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝 句唐 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
郭沫若（1892年－1978年）是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
1、自主学习生字新词，能正确理解由生字组成的词语，积累自己喜欢的词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。
(1)自由朗读课文，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。(2)画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
白鹭 嫌弃 黛色 嵌入 匣子 嗜好
探究提示：1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2.画出描写白鹭独特的美的句子，整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？3.作者描绘了哪几幅图？
画出描写白鹭独特的美的句子，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
颜色、身段觅食 栖息飞行
（一）判断对错。1、“长喙”的“喙”读huì, 不读yuán。 （ ）2、“韵味”的“韵”读jūn， 不读yùn。 （ ）（二）在括号里填入恰当的词语。色素的（ ） 身段的（ ）（ ）的蓑毛 （ ）的长喙（ ）的结构 （ ）的脚（ ）的歌 （ ）的诗
（三）下列对课文的理解错误的一项是（ ）。A、本文的主角是苍鹭。B、白鹭能够在清水田里生活。C、白鹭不会唱歌。
根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话。
色素的（配合），身段的（大小），一切都很（适宜）。 白鹤（太大而嫌生硬），即使如（粉红的）朱鹭或（灰色的）苍鹭，也觉得（大了一些），而且（太不寻常了）。 然而白鹭却因为（它的常见），而被人（忘却了它的美）。 那（雪白的）蓑毛，那全身的（流线型）结构，那（铁色的）长喙，那（青色的）脚，增之一分（则嫌长），减之一分（则嫌短），素之一忽（则嫌白），黛之一忽（则嫌黑）。
1、练读课文。2、抄写生字词。
1.白 鹭 第二课时
精巧 配合 适宜 白鹤 镶嵌 玻璃框 望哨 镜匣孤独 悠然 恩惠 韵味美中不足
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，想象并说出作者所描写的画面。2、理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
1、正确、流利、有感情地朗诵课文第1-5自然段，感悟白鹭外形的诗一般的“精巧”美。2、同桌交流：为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？边读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者想告诉我们什么哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
1.自由读课文6-11小节。2.交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？给这些画面各取一个名字。3.自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！ 
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
清田独钓图 这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。
这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
启发想象：在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
黄昏低飞图 这是一幅动中有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
散文诗说明白鹭美的内涵丰富。散文诗不如诗那么容易被人发现，“韵在骨子里”就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。
也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！
生活中并不缺少美；缺少的是我们发现美的眼睛。请同学们说一说你发现了生活中的哪些美？
早晨，路边小草上晶莹剔透的露珠，很美！
飘落的树叶，像一群翩翩起舞的黄蝴蝶，很美！
秋天的夜晚，闪亮的星星像一颗颗宝石点缀在夜空，很美！