人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案

部编版小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教学设计

【教学目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重点】：

边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。

【教学难点】：

创作诗歌

【教学时间】：

一课时

【课前准备】：

1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2．配套的课文朗读磁带。

3．旋律优美的轻音乐磁带。

【教学过程】：
　　一、听秋的声音，发挥想象：

　1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

　2、师配乐诗朗诵。

　3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。）

　4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

　5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，读得美一点。

二、初读课文，感知内容

1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

2、生读课文。

3、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。

生再读课文。找“声音”。

师：找到了吗？谁来告诉我？

生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”

板书：

　　　　　黄叶　　刷刷
　　　　　蟋蟀　　蛐蛐
　　　　　大雁　　叮咛
　　　　　秋风　　歌吟
  三、品读想象，体会交流

1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。

2、学生展示、朗读交流。

（1）生：好妈妈我要走了，你保重啊。

师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。

（生自由读课文并配上动作）

（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）

生：大雁会对小树说：“……”

生：大雁对青蛙说：“……”

生：大雁对蚂蚁说：“……”

师：小伙伴们，快回南方吧，再在这受冷挨饿了，没食物了

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）

（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）

师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。

生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！

生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”

生自由地读。

（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）

师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？

生：稻田里一片金黄，稻子熟了。

第4段

师：那么多声音感觉进入了————音乐厅。

生集体读。

师：你还在哪听到了秋的声音？

（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）

读第五段。

四、想象创作，仿写小诗。

师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在杨老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？

生……

师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。为自己写的诗配上画。

五、拓展延伸
　　师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！杨老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。

　出示：

　（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

　（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

　（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

　　（多媒体展示画面，配乐，生练习。）

　2、学生展示送给秋天的礼物。

板书设计：          

听听，秋的声音

黄叶　　刷刷
　　　　　             蟋蟀　　蛐蛐
　　　　　             大雁　　叮咛
　　　　               秋风　　歌吟