初中人教部编版9 三峡课文配套课件ppt

这是一份初中人教部编版9 三峡课文配套课件ppt，文件包含部编语文八年级上册10三峡同步练习docx、部编语文八年级上册10三峡课件pptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。

作家作品郦道元(约470—527),字善长,南北朝时北魏地理学家。所撰 《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗 迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较 高的文学价值。中心意旨本文以凝练、生动的笔墨,描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
表达技巧　　1.绘景写物,突出特征。文章紧扣三峡雄伟秀丽的总体特征和四季景色的不同特点 进行描写。写山,突出其连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,描 绘不同季节的不同意象,描写细腻,特征鲜明。　　2.句式整齐,声韵和谐。多用四字句,句式整齐,如“两岸连山,略无阙处”“重岩叠 嶂,隐天蔽日”“悬泉瀑布,飞漱其间”等,韵律优美,节奏感强。
重点难点　　作者描写景物时,做到了有形有色,有声有情,文章是如何 做到这一点的? 
古今对译自三峡七百里中,两岸连山,略无阙 在三峡七百里中,两岸都是相连的山,全然没有中断处。重岩叠嶂,隐天蔽的地方。一重重的悬崖、一层层的峭壁,遮住了天空,挡日,自非亭午夜分,不见曦月。住了太阳,如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。　　第一部分(第1段):总写三峡山高岭连、狭窄的特点。
至于夏水襄陵,沿溯到了夏天水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都阻绝①。或②王命急宣③,被阻断,不能通航。有时遇到皇帝有命令必须急速传达有时朝发白帝,暮到江陵,其间千早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间相距一千二百里,虽乘奔御风,不以④疾也。二百多里,即使骑着飞奔的马,驾着风,也没有这么快。
【注释】    ①绝:断。②或:有时。③宣:传达。④以:这样。第一层(第2段):写夏季三峡水量大、水流急的景象。春冬之时,则素湍绿潭,在春天和冬天的时候,白色的急流中有回旋的清波,回清倒影,绝 绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子,极高的山峰上
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,生长着许多奇形怪状的柏树,悬泉、瀑布在山峰之间飞速地 往下冲荡,清荣峻茂,良多趣味。水清树荣,山高草盛,有很多趣味。　　第二层(第3段):写春冬之时三峡清荣峻茂的景象。每至晴初霜旦,林寒每到天刚放晴的日子或下霜的早晨,树林和山涧一片
涧肃,常有高猿长啸,属引肃杀和凄寒,经常有高处的猿猴放声长叫,声音接连不断,凄异,空谷①传响,哀转凄惨悲凉,在空荡的山谷里传来回声,声音悲凉婉转,久绝。故②渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,很久才消失。所以打鱼的人唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”猿鸣三声泪沾裳。”
【注释】    ①空谷:名词作状语,在空荡的山谷里。②故:因此,所以。第三层(第4段):写三峡秋日水枯气寒、猿鸣凄凉的景象。第二部分(第2—4段):写三峡四季景色。
“奔”字活用　　“奔”字基本义为“奔走,急跑”,属动词,但在文言文中 存在词类活用现象,需结合语境,根据句意确定其具体含义。 如“虽乘奔御风,不以疾也”的译文为“即使骑着飞奔的马, 驾着风,也没有这么快”,据此可推知“奔”字在此处应解释 为“飞奔的马”,属于词类活用中的动词活用作名词。释词 时,切忌脱离句意,将其解释为“跑”。