语文三年级下册习作：我做了一项小实验精品ppt课件

这是一份语文三年级下册习作：我做了一项小实验精品ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了我做了一项小实验，杯子倒立水不漏，习作小贴士拟题目，用感受命题，②用实验名称命题等内容，欢迎下载使用。

你做过什么实验呢？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
实验过程：第一步，第二步，第三步，
烧杯 玻璃杯 水 硬纸板
用烧杯往玻璃杯中加水，加满。
在硬纸板上扎几个小洞，用硬纸板盖住杯口，用手捂住硬纸板，把杯子倒置。
把手拿开，将杯子转换不同方向。
杯子倒立水没有漏出来。
用上下面的词语把实验过程说清楚。
先……接着……然后……最后……
先用烧杯往玻璃杯中加水，一直加满，接着在硬纸板上扎几个小洞。然后用硬纸板盖住杯口，用手捂住硬纸板，把杯子倒置过来。最后把手拿开，将杯子转换不同方向，横着拿，倒着拿。
在实验过程中，你看到了什么现象？心情怎么样？有什么思考呢？
老师先用烧杯往玻璃杯中加水，一直加满，接着在硬纸板上扎几个小洞。同学们都感到非常奇怪，扎上洞，水不就漏出来了吗？然后老师又用硬纸板盖住杯口，用手捂住硬纸板，把杯子倒置过来。同学们提心吊胆，眼睛瞪得大大的盯住杯子。水肯定要漏出来！最后老师把手一下子拿开了。神奇的事情发生了，硬纸板紧紧地贴住杯口，水真的没有漏出来。就连纸板上的几个小洞里，也一滴水都没有漏出来！这怎么可能呢？老师将杯子转换不同方向，横着拿，倒着拿，纸板似乎和杯子成了一个整体，真的一滴也不漏。
水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压カ小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片托住了水。
利用你准备的材料做个小实验吧！实验过程中及时做好实验记录，认真观察实验过程中事物的变化。如果你在实验时产生了什么疑问，或者有什么感受，也可以在记录时标注在步骤旁。
借助实验记录，和同桌说一说你为什么要做这个实验和你的实验准备。
借助实验记录，和同桌说一说你的实验过程，说清楚每一步怎么做，说一说你看到的现象和产生的疑问。
借助实验记录，和同桌说一说你的实验结果，从中得出了怎样的结论，说一说实验留给你的感受。
如： 《一次 的实验》
如： 《盐水浮鸡蛋》 《造纸》
我从一个视频里看到了一个有趣的实验，如果在装满水的玻璃杯上盖一张硬纸板，把杯子倒立水也不会漏出来。我不大相信，决定亲自试一试。 我找来一个玻璃杯，根据玻璃杯杯ロ的大小，找了一张平整的纸，剪了一块稍微比杯ロ大ー些的纸片，用玻璃杯接了满满一杯清水。一切就绪，实验开始了。
我先把剪好的纸片放在玻璃杯的杯口上，用力让纸片与杯紧紧地贴在一起；接着，我用左手拿起杯子，用右手按住杯ロ的纸片；然后，双手合作，把杯子快速地倒置过来；最后，把右手慢慢地放开。这时，奇迹出现了——杯子里的水没有流下来，纸片像被施了魔法一样，把水托住了！
哈哈，我的实验成功了！我高兴得手舞足蹈。可是，纸片是被谁施了魔法呢？我在网上查找答案。看了解释，我オ明白。原来，水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，此时，杯子里的水对纸片的压カ小于杯外的大气压力，因此，大气压力就帮纸片托住了水。 哦，原来纸片被大气压力施了魔法呀！
⑤ 思考， 揭秘。
把你做的小实验介绍给大家，要把实验过程写清楚哦。
班级展示习作，交流点评：
是否按顺序把实验过程写清楚了？是否写清楚了实验过程中的发现、感受和思考？词语运用是否恰当？
小组内交换习作，互相读一读，评一评，提出修改意见。
修改自己的习作，修改后再读一读。