6月29日下午，小学数学组全体教师在录课室进行数教研活动，主要内容为吴正宪老师亲临授课《平均数》以及小数计算的大单元汇报。

第一个环节，全体数学教师认真聆听吴老师授课。吴老师以提问的方式导入，让孩子们通过对生活中的实际感受去了解、理解什么是平均数。接下来以一组跳绳数据为例，引导孩子们探索平均数的意义，深入浅出、环环相扣。在40分钟的时间里，吴老师把时间、空间有限的课堂变为人人参与、个个思考。让孩子们不仅仅会计算平均数，更多的是去深入探索平均数的必要性、趋中性、代表性和随机性。通过这节课，让我们对于平均数这节课又有了更深的理解。吴老师许多看似不经意的设计与话语，令学生兴致盎然，让我们教师回味无穷。

第二个环节，分别由三位老师从小数的由来、意义、计算等几个方面进行阐述。

首先，由那玉荣老师以“小数的意义”为例，结合新课标和不同教材等方面分析学习小数的必要性与重要性，带领大家更深刻的认识小数，对小数的意义进行探究。不仅仅让学生理解核心概念，更重要的是给予学生足够的时间和空间去测量、去发现、去体验，实现了学生对小数的自我建构。

随后，邰青青老师以“小数的加减”为例。从数与运算的一致性为切入点，将数的运算进行了主题划分，并基于运算能力培养的部分，追本溯源。小数运算是承接整数与分数运算的纽带，这也体现了小数运算与整数、分数加减法运算的一致性。

最后，周君老师以“小数的乘除”为例。从单元学习主题出发，通过核心概念与关键能力两个主题，向我们展示了小数乘除法的单元构架。周老师从具体到抽象的阐述了小数乘除法与小数意义、整数乘除法的勾连，体现大单元思想，做到建好承重墙，打通隔断墙。

汇报结束后，吴老师进行总结发言，对几位老师的教学汇报给予了高度的认可。几位老师通过横、纵轴梳理，对小数这一单元进行更深度的剖析，让我们对小数的学习有了更深刻的理解与认识。将小数大单元的整合，以及各部分的勾连，一一呈现，既直观又具体。老师们经历了探索、汇报以及聆听吴老师的指导后，对建立小数大单元深挖教学本质也有了更深刻的认识。