教师如何实现个性化成长？如何向名师名家看齐？如何培养青年教师梯队？
这是个难题，也曾是夏津县实验小学校长张莉一直思考的问题。经过探索，该校探索出了一条新路——成立教师个性成长工作室，实施名师名家引领工程，青年教师梯队培养工程。
打造个性化教育新品牌
学校成立了“教师个性成长工作室”，帮助青年教师确立专业发展的方向，鼓励老师们参加有助于自己专业发展的各级各类培训，以提高自己的专业发展水平。“夏津县实验小学教师个性成长工作室是以个性化创建为有效载体，坚持育人为本、尊重选择、发扬个性的工作策略。”张莉介绍，工作室成立半年以来，老师们的专业发展已各具特色：王姗姗老师的绘本阅读教学，孙利华老师的快乐教学，王维娟老师的课本剧教学，邢秀玲老师的数学故事教学，王莉、马春晓老师的英语话剧教学，宋佳的心理故事教学……
她们都具有了鲜明的职业个性，正在向着自己的理想奋斗着。“我们力争用三年的时间，使学校个性化特色成为地域优势，打造个性化教育新品牌。”张莉说。
学校还将通过讲座、组建学生社团、举办文艺汇演和经验交流会等形式展示自我成果，营造浓郁的学习交流氛围。促使其他教师客观分析自我，挖掘自身特长，促进专业发展，更好地实现自我价值。
向名师名家看齐
向同事学，向名师学，向高手学，进步可能会更快。
基于此，学校组建了名师俱乐部。张莉介绍，俱乐部是一个学习型组织，学习型组织最根本的特点是分享。每周二是俱乐部固定的分享时间，大家拿出自己的研究成果与每一位成员分享。
据了解，每次活动都有一名主讲人，一名评讲人。两位教师自愿参与活动主讲与主持，展现自己的研究方向与研究成果，展现教师职业发展的自我幸福感。微课程制作的方法和技巧讲座，引领教师怎样更好地使用教学媒体优化课堂；校园剧研究的专业发展方向让课堂更加精彩；教师职业心理学诠释了教师这一职业特有的幸福……
老师们在俱乐部活动中向大家介绍自己的研究思路，研究过程的幸福感与成果汇报的成就感成为提高教师素质、素养的一个有效渠道，激发教师工作积极性的内生力。
实行青年教师梯队培养工程
不仅仅在学校内，个人加强学习，同事们互相学习，还要走出去。
为此，学校鼓励并组织教师外出学习进修。魏书生老师的精彩讲座，让老师找到了解决问题的钥匙，体会到了工作中的乐趣；窦桂梅老师的讲座为语文老师打开了一扇智慧的大门；《弟子规》国学讲座引领教师体味到国学精粹的巨大魅力；海峡两岸学术交流讲座为老师们开启了全新的教育理念；打造“语、数、英高效课堂”学习让老师们在课堂上更加得心应手……
外出学习的机会增多了，年轻教师们专业发展的方向更明确了，教学交流更频繁了，教学反思更深刻了，全校掀起一股“学名师做名师”的热潮。
此外，学校领导带领老师们积极开展课题研究，并从各方面给予大力支持。学校申报了多项省市级课题，在良好的教育教学氛围下，现在全校三分之一的教师已成为县、市级学科带头人和骨干教师。
晚报记者张双双
