描写苏州的诗句

描写苏州的诗句

描写苏州的诗句1、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。

——清·汪琬《再题姜氏艺圃》2、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。

3、谁谓今日非昔日，端知城市有山林。

4、不知城市有山林，谢公丘壑应无负。

——清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》5、老板爱吃南边菜，都到苏州城里来。

6、懒云仙，蓬莱深处恣高眠……林泉爱我，我爱林泉。

——吴西逸《殿前欢·懒云窝》，懒云窝为元代苏州宅园7、居士高踪何处寻，居然城市有山林。

8、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。

——蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林9、懒云仙，蓬莱深处恣高眠……林泉爱我，我爱林泉。

10、懒云仙，蓬莱深处恣高眠。

11、谁谓今日非昔日，端知城市有山林。

()——清·乾隆《狮子林得句》12、居士高踪何处寻，居然城市有山林。

13、江山如有待；花柳更无私。

14、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。

——狮子林立雪堂联15、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。

描写苏州的诗句16、古宫闲地少，水巷小桥多。

17、君到姑苏见，人家尽枕河。

古宫闲地少，水巷小桥多。

夜市卖菱藕，春船载绮罗。

遥知未眠月，乡思在渔歌。

18、江南园林甲天下，苏州园林甲江。

19、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

20、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。

21、不知城市有山林，谢公丘壑应无负。

22、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。

23、绝怜人境无车马，信有山林在市城。

——明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》24、一迳抱幽山，居然城市间。

——宋·苏舜钦《沧浪亭》25、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。

26、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。

——虎丘花雨亭联27、清风明月本无价；近水远山皆有情。

28、君到姑苏间，人家皆枕河。

故宫闲地少，水巷小桥多。

29、君到姑苏间，人家皆枕河。

故宫闲地少，水巷小桥多。

30、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。

31、不知城市有山林，谢公丘壑应无负。

32、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。

——拙政园绣绮亭旧联33、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。

--唐·杜荀鹤34、堠馆人稀夜更长，姑苏城远树苍苍。江湖潮落高楼迥，河汉秋归广殿凉。

月转碧梧移鹊影，露低红草湿萤光。

文园诗侣应多思，莫醉笙歌掩华堂。

35、谁谓今日非昔日，端知城市有山林。

36、高梧一叶下秋初，迢递重廊旧寄居。

月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书。

玉池露冷芙蓉浅，琼树风高薜荔疏。

明日挂帆更东去，仙翁应笑为鲈鱼。

37、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。

姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。

霞拂故城疑转旆，月依荒树想嚬蛾。

行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。

38、江山如有待；花柳更无私。

39、一迳抱幽山，居然城市间。

40、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。

41、人道我居城市里，我疑身在万山中。

42、一迳抱幽山，居然城市间。

43、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。

44、清风明月本无价；近水远山皆有情。

45、人道我居城市里，我疑身在万山中。

46、懒云仙，蓬莱深处恣高眠。

47、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。

48、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

描写苏州的诗句49、居士高踪何处寻，居然城市有山林。

——清·王赓言《游狮子林》50、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。

51、夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。

飘飘关塞云，微微河汉月。

秋兰南窗前，清香静中发。

怀我千载心，岁晚更幽绝。

52、清风明月本无价；近水远山皆有情。

——沧浪亭联53、人道我居城市里，我疑身在万山中。

——元·维则《狮子林即景》54、塔从林外出，山向寺中藏。

（虎丘）55、绝怜人境无车马，信有山林在市城。

56、苏州好，葑水种鸡头，莹润每疑珠十斛，柔香偏乳盈瓯，细剥小庭幽。

57、绝怜人境无车马，信有山林在市城。

58、妓筵今夜别姑苏，客棹明朝向镜湖。

莫泛扁舟寻范蠡，且随五马觅罗敷。

兰亭月破能回否，娃馆秋凉却到无？()好与使君为老伴，归来休染白髭须。

《苏州园林》诗歌改写作文(26篇)(部编人教版八年级语文上册第19课)

《苏州园林》诗歌改写作文 苏州园林（倪旻澍） 选择 一个天晴的下午 漫步由亭台轩榭构成的古图 那层层叠叠的梦 仿佛再也走不出 选择 一个天晴的下午 走过铺着碎石的小路 小桥连着小桥 接起一片透明的湖 选择 一个天晴的下午 去看庭院深深古藤依旧 灰瓦下斑驳的墙 也可以是一本充满画意的古书 在那样一个天晴的下午 我看见绿色映着白墙 也看见古藤牵起花廊 有谁能告诉我 这是城市中的天堂 还是 我的我的一个冗长的梦乡 苏州园林（陶雅莹） 屋瓦檐漏， 安静淡雅清秀。 门窗精致， 工匠细心雕琢。 阳光穿透， 金粉洒在楼阁。 微风吹拂， 竹香渗入花木。 鱼游池底， 涟漪点缀灵动。 蔷薇木香， 蔓延角落走廊。 苏州园林（史梦夏）

只有这儿，是这般地清新， 只有这儿，是此番地幽静。 让我梦中想望那唯美的苏州园林—— 走过略朽的木桥， 在藤萝摇曳的树影下拾起淡绿的梦呓。用那编织着春风与花香的绳儿， 将我的梦轻轻串起。 越过金色的小山丘， 在沙土折射的光辉下拾起金黄的梦呓。用那混夹着阳光与活力的绳儿， 将我的梦悄悄串起。 来到古代美人身旁， 在绢扇轻摇的旋律里拾起幽蓝的梦呓。用那凝结着思念与夜风的绳儿， 将我的梦缓缓串起。 ?????? 梦中的苏州园林啊， 是这番地美丽， 这番地神秘！ 苏州园林（陈颖） 她，是一个标本， 一个鉴赏我国园林的标本。 她，是一扇大门， 一扇开启艺术宝库的大门。 她的亭台轩榭， 布局精美， 她的假山池沼， 配合绝伦。 她的花草树木， 彼此映衬， 她的近景远景， 层次甚蕃。 她，是一个标本， 一个充满画意的标本， 她，是一扇大门，

一扇通向自然的大门。 咏苏州园林（沈丹青） 你是浓缩的诗， 你是写意的画， 你大自然的精灵， 你是千沟万壑，江河湖海的缩影，你咫尺千里， 你累石万寻。 你是文人们的情怀， 你是失意者的憩庭， 像人世间的天堂， 你是天堂中的尘境， 你就是你， 你是苏州园林。 苏州园林（刘显玥） 在世俗的尘嚣间， 难觅世外桃源。 在繁华的都市里， 却藏完美画卷。 一副画卷， 清新自然， 宛若天成， ——苏州园林。 复廊相隔， 廊壁花窗。 移步幻景， 亭阁相映。 重楼叠阁， 宏丽轩敞。 简洁古朴， 落落大方。 湖山奇石， 洞壑深邃。 池水回环， 涓涓不尽。

满分作文引用诗文美句集锦

满分作文引用诗文美句集锦 四法古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？ 引用是一种常用的写作方法。“运用之妙，在乎一心”，巧妙地运用引用，能使说明文更显生动，能使议论文更见雄辩，能使记叙文更具文采，能使散文更现魅力。请看2008年中考满分文引用诗文美句集锦： 1．秋日里，在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号，卷我屋上三重茅！”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。欣赏美国诗人狄金森的：“枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳丽的轻纱，我不愿显得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧着亲爱的书，在火炉准备一杯热茶，就着漫天飞舞的雪花，温习着“忽如一夜春风来，千树万树利花开，散入珠帘湿罗幕，狐衾不暖锦衾薄。”的塞北风光。依偎在窗前，描绘“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的苍凉景象……（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》） 2．“随风潜入夜，润物细无声”，春天，母亲一般的温柔与无私，辛勤地哺育着世间万物；夏季，炎热的季节里，是风，送来了凉爽。阅读风，感受它的温柔与体贴。（安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》） 3．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟……（苏州中考满分文《聆听王勃》） 4．这个年代，没有宋词，所以，我寻觅不到“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的意

境，寻觅不到“千金纵买相回赋，脉脉此情谁梦”的，寻不到“妨把浮名，换了浅斟你唱”的无奈，寻不到“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的悲凉，在这个没有宋词的年代，我却固执地认为，那是世上最美的乐意。（苏州中考满分文《聆听美妙》） 5．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评……”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。（德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》） 6．“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……（日照中考满分文《我依然懂您》） 7．有时，我也想化作历史的足迹，重踏“雨邑清尘，柳色青青”的一片美景，饱览“苍苍翠微，蝉鸣幽深”的致远宁静，感受历史的一片沧桑。（江西中考满分文《有时，我也想化作历史的足迹》） 8．他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒！（江西中考满分文《有时，我也想这样潇洒》） 9．揭自然面纱，拥美丽怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》） 10．窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文《有时，我也想化作一缕清风》）

描写苏州园林的诗句

描写苏州园林的诗句 居士高踪何处寻，居然城市有山林。（清·王赓言《游狮子林》） 鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。（蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林） 懒云仙，蓬莱深处恣高眠……林泉爱我，我爱林泉。（吴西逸《殿前欢·懒云窝》，懒云窝为元代苏州宅园） 清风明月本无价；近水远山皆有情。（沧浪亭联） 苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。（狮子林立雪堂联） 江山如有待；花柳更无私。（拙政园与谁同坐轩联） 闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。（拙政园绣绮亭旧联） 俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。（虎丘花雨亭联） 江南园林甲天下,苏州园林甲江 塔从林外出,山向寺中藏(虎丘)

古宫闲地少,水巷小桥多 老板爱吃南边菜,都到苏州城里来 苏州好,葑水种鸡头,莹润每疑珠十斛,柔香偏乳盈瓯,细剥小庭幽 东西南北桥相望，画桥三百映江城 春城三百七十桥，两岸朱楼夹柳条 绿浪东西南北水，红栏三百九十桥 夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。 飘飘关塞云，微微河汉月。 秋兰南窗前，清香静中发。 怀我千载心，岁晚更幽绝。 落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。“君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。”--唐代诗人杜荀鹤 一迳抱幽山，居然城市间。（宋·苏舜钦《沧浪亭》） 人道我居城市里，我疑身在万山中。（元·维则《狮子林即景》）

绝怜人境无车马，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》） 不知城市有山林，谢公丘壑应无负。（清·徐崧《秋过怀云亭访周雪客调寄踏莎行》。怀云亭即今苏州北半园） 隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。（清·汪琬《再题姜氏艺圃》）谁谓今日非昔日，端知城市有山林。（清·乾隆《狮子林得句》） 拙政园 兰雪堂 : 兰雪堂是东部的主要厅堂，堂名取意于李白“独立天地间，清风洒兰雪”的诗句。始建于明崇祯八年（1635），据园主王心一《归园田居》记载，兰雪堂为五楹草堂，“东西桂树为屏，其后则有山如幅，纵横皆种梅花。梅之外有竹，竹临僧舍，旦暮梵声，时从竹中来”，环境幽僻。堂前两棵白皮松苍劲古拙，墙边修竹苍翠欲滴，湖石玲珑，绿草夹径，东西院墙相连。堂坐北朝南三开间，“兰雪堂”匾额高挂，长窗落地，堂正中有屏门相隔，屏门南面为一幅漆雕《拙政园全景图》，屏门北面为《翠竹图》，全部采用苏州传统的漆雕工艺，屏门两边的隔扇裙板上刻有人物山水。

描写苏州的诗句

描写苏州的诗句 古有苏杭、美女投降。苏杭，即苏州杭州，由于地理位置因素，苏杭一直都是我国重要的城市之一，不仅风景优美，而且据说是美女的出产地。豪哥我想到这就意淫一下。描写苏州的诗句、描写杭州的诗句。豪哥我爱杭州。 描写苏州的诗句 1、映山黄帽璃头肪，夹道青烟雀尾炉。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 3、堠馆人稀夜更长，姑苏城远树苍苍。江湖潮落高楼迥，河汉秋归广殿凉。月转碧梧移鹊影，露低红草湿萤光。文园诗侣应多思，莫醉笙歌掩华堂。 4、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。 5、人道我居城市里，我疑身在万山中。

6、懒云仙，蓬莱深处恣高眠。 7、妓筵今夜别姑苏，客棹明朝向镜湖。莫泛扁舟寻范蠡，且随五马觅罗敷。 8、洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。 9、船头研鲜细缕缕，船尾炊玉香浮浮。 10、孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 11、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。 12、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

13、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。霞拂故城疑转旆，月依荒树想嚬蛾。行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。 14、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 15、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。霞拂故城疑转旆，月依荒树想嚬蛾。行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。 16、懒云仙，蓬莱深处恣高眠。 17、仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人。 18、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。 19、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。

苏州园林句子赏析

苏州园林句子赏析 一篇《苏州园林》介绍了苏州园林的建筑风貌，那么同学们要如何做这篇文章的句子赏析呢？整理了《苏州园林》文章句子赏析，希望对你学习《苏州园林》有所帮助。 《苏州园林》文章句子赏析1、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。” 多么富有画意的句子。“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。 2、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词有典范、代表的意思。它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。 3、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”，“大多”表示很多、大部分。“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。使整个园林时

而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。 4、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。” 用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。 5、“高树与低树俯仰生姿。” 此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。 6、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。 苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。在这之后，文章还附带谈到苏州园林的一些次要特色：角落、门和窗、色彩。 7、“阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 写出苏州园林在每一个角落都注意图画美，每一个极小的局部都是一幅美的画。 《苏州园林》原文赏析本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的

描写苏州杭州的诗句

描写苏州杭州的诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写苏州杭州的诗句 1、高梧一叶下秋初，迢递重廊旧寄居。月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书。玉池露冷芙蓉浅，琼树风高薜荔疏。明日挂帆更东去，仙翁应笑为鲈鱼。 2、妓筵今夜别姑苏，客棹明朝向镜湖。莫泛扁舟寻范蠡，且随五马觅罗敷。 3、水国多台榭，吴风尚管弦。每家皆有酒，无处不过船。 4、江南园林甲天下，苏州园林甲江。 5、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 6、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 7、最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 8、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 9、船头研鲜细缕缕，船尾炊玉香浮浮。 10、江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。 11、落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 12、悬想到杭州兴地，尊前应与话离忧。

13、忆在苏州日，常谙夏至筵。粽香筒竹嫩，炙脆子鹅鲜。 14、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋。 15、仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人。 16、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。 17、西风吹冷透貂裘，行色匆匆不暂留。 18、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 19、心随明月到杭州。风清听漏惊乡梦，灯下闻歌乱别愁。 20、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。霞拂故城疑转旆，月依荒树想嚬蛾。行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。 21、堠馆人稀夜更长，姑苏城远树苍苍。江湖潮落高楼迥，河汉秋归广殿凉。月转碧梧移鹊影，露低红草湿萤光。文园诗侣应多思，莫醉笙歌掩华堂。 22、短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。 23、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 24、洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。 25、交印君相次，褰帷我在前。此乡俱老矣，东望共依然。 26、映山黄帽璃头肪，夹道青烟雀尾炉。

历史教学中的诗词引入

历史教学中的诗词引入 昔阳中学闫喜林 摘要：在历史教学中，若引入其中的诗词，极易调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，而且可引导学生通过迅速回忆、联想，能更快地理解相关历史内容，因此要挖掘诗词中的史实，发挥其艺术感染力，宣扬其正确思想观点并最终培养学生的思维能力。而在具体运用中，则要把握四个适度，以达到良好的教学效果。 关键词：诗词历史教学适度 我国古代流传下来的大量诗词，已经成为我们民族的文化遗产，放射着不朽的光芒。有不少诗词，脍炙人口，流传深广，在今天仍然起着表情达意的作用，容易引起普遍的共鸣和美感。特别是如今的中学生，从小学开始，每册语文课本都选有古典诗词，大抵到高三最后一册，共选有一百余首诗词。其中无一不是诗词中的精华。在历史教学中，若引入其中的诗词，极易调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，而且可引导学生通过迅速回忆、联想，能更快地理解相关历史内容，取得很好的教学效果，可谓事半功倍。这就要求教师不但具有一定的文学素养，对中国古典诗词有一定的了解，而且还要对中学语文课本有较完整、准确的把握，并比较出诗词在语文教学和历史教学中的侧重点，从而能够拾遗补缺，相得益彰，丰富历史教学方法，达到诗词在历史教学中

的作用。 一、注意挖掘古代诗词中的史实。 “文史相通”一直是人们的共识，诗词作为文学的重要组成部分，是当时的现实反映。古人用诗词反映当时社会现实，用诗词吟咏王朝兴替、世事变迁。因此诗词与历史有着千丝万缕的联系，诗情诗意具有“一叶知秋”的功能。如“诗圣”杜甫的诗因准确生动地刻画了当时社会，被称为“史诗”；陆游、辛弃疾的词也反映了南宋的现实；就是李煜的词，不也是南唐被灭前后的真实写照吗？甚至毛主席的“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”，也对解放战争后期具有很形象的点睛作用。可以说，古代诗词中蕴藏着一座历史资料的宝库。史学研究者首先注意到了这座宝库，利用诗词反映历史的特点，以诗文证史，开辟了史学研究的新途径、新空间。大史家陈寅恪的《元白诗笺证稿》便是倡导诗文证史的力作。这给我们丰富和改进教学手段以有力的启示。 所以，我们历史教师，要注意平时的积累，不但要多读些古代诗词，而且要比一般人多留心，把其中涉及的史实或者具有的背景挖掘出来，予以准确把握，深刻理解，正确评价。之后，作为诗词历史教学素材，归入相关历史阶段甚至课文中的具体章节，到用时，即可随手掂来。例如，一次有学生问我三国诸葛亮借东风是否真有其事，我没有直接回

关于园林的诗词

苏园六纪 "雕几块中国的花窗/框起这天人合一的融洽/ 构一道东方的长廊/连接那历史文化的深邃/ 是一曲绵延的姑苏咏唱/吟唱得这样风风雅雅/ 是几幅简练的山林写意/却不乏那般细细微微/ 采千块多姿的湖畔奇山/分一片迷蒙的吴门烟水/ 取数帧流动的花光水影/记几个淡远的岁月章回" 横塘-苏州古镇，宋、贺铸青玉案 试问闲愁都几许，一川烟草、满城风絮，梅子黄时雨。 范成大，四时田园杂兴六首 楚辞《渔父》 沧浪之水清兮，可以濯我缨。 沧浪之水浊兮，可以濯我足。 苏州，沧浪亭取之意境。 陶渊明的住所意境：结庐在人境，而无车马喧。 稽康、白居易、柳宗元、倪云林、阮籍、文征明、李渔……大隐隐于市，中隐隐于野，小隐隐于朝。 四大名石： 瑞云峰————苏州第十中学 冠云峰————苏州留园 玉玲珑————上海豫园 皱云峰————杭州西湖

石是园之骨，水是园之脉。 太湖石：瘦、漏、透、皱。 文震亨《长物志》 一峰则太华千寻，一勺则江湖万里。 计成《园冶》 高远、深远、平远，堆山叠石意境。 水底凿井，净化水体 宋，秦观《浣溪沙》 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 上邪 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无棱，江水为之竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合， 乃敢与君绝！ 有时候解决问题的最好办法不是惩戒而是尊重。 长倚玉人心自醉，年年岁岁乐于斯。 胧明春日照花枝，始是新承恩泽时。 辛弃疾《丑奴儿》 书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 浣溪沙 花向今朝粉面匀，柳因何事翠眉颦？东风吹雨细于尘。自笑好山如好色，只今怀树更怀人，闲愁闲恨一番新。瑞鹧鵠（古鸟） 胶胶扰几时休？一出山来不自由。 秋水观中山月夜，停云堂下菊花秋。 随缘道理应须会，过分功名莫强求。 先（通去）自一身愁不了， 那堪愁上更添愁。 辛弃疾《青楼案》 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。风萧声动，玉壶光转，一夜龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。 《西江月》 醉里且贪欢笑，要愁哪得功夫。近来始觉古人书， 信着全无是处。

描写苏州的诗句

描写苏州的诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写苏州的诗句 1、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。 2、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。 3、堠馆人稀夜更长，姑苏城远树苍苍。江湖潮落高楼迥，河汉秋归广殿凉。月转碧梧移鹊影，露低红草湿萤光。文园诗侣应多思，莫醉笙歌掩华堂。 4、吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。姑苏一败云无色，范蠡长游水自波。霞拂故城疑转旆，月依荒树想嚬蛾。行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。 5、高梧一叶下秋初，迢递重廊旧寄居。月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书。玉池露冷芙蓉浅，琼树风高薜荔疏。明日挂帆更东去，仙翁应笑为鲈鱼。 6、一迳抱幽山，居然城市间。 7、不知城市有山林，谢公丘壑应无负。 8、懒云仙，蓬莱深处恣高眠……林泉爱我，我爱林泉。 9、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。 10、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。

11、谁谓今日非昔日，端知城市有山林。 12、居士高踪何处寻，居然城市有山林。 13、妓筵今夜别姑苏，客棹明朝向镜湖。莫泛扁舟寻范蠡，且随五马觅罗敷。兰亭月破能回否，娃馆秋凉却到无？好与使君为老伴，归来休染白髭须。 14、绝怜人境无车马，信有山林在市城。 15、懒云仙，蓬莱深处恣高眠。 16、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。 17、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。 18、人道我居城市里，我疑身在万山中。 19、清风明月本无价；近水远山皆有情。 20、江山如有待；花柳更无私。 21、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。 22、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 感谢阅读，希望能帮助您！

诗化的江南古典园林——无处不在的诗情

诗化的江南古典园林——无处不在的诗情 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”这是唐代大诗人白居易的词《忆江南》，他多情地咏叹了江南的美丽。历史上，赞美江南的诗词太多太多。明清时期，江南一带物产丰美，文化发达，江南以其山水的秀美清秀，更适宜文人雅士居住久留，又以密布的河网，丰富的叠山之石成为构造园林的理想之地。如此的天时地利人和，为江南的造园创造了无比优越的条件。传承中国造园艺术的传统，融入江南文人的气息，江南古典园林便从中国园林中顺理成章地升华出来，呈现出优雅秀美的姿色。 江南古典园林，不仅是历史文化的产物，也是中国传统思想文化的载体。表现在园林厅堂的命名、匾额、楹联、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等，不仅是点缀园林的精美艺术品，同时储存了大量的历史、文化、思想和科学信息，其物质内容和精神内容都极其深广。其中有宣扬人生哲理，陶冶高尚情操的；有反映和传播儒释道等各家哲学观念、思想流派的；还有借助古代诗词文学，对园景进行点缀、生发、渲染，使人与栖息游赏中，化景物为情思，产生意境美，获得精神满足。而园中汇集保存完好的中国历代书法名家手迹，又是珍贵的艺术品，具有极高的文物价值。 江南古典园林“虽由人做，宛自天开”，徜徉在园林之中，仿佛朗读诗文一般的酣畅淋漓，这是院子无处不在的诗情。江南园林是诗情与画意的物化，无处不入画，无景不入诗，中华民族的性格和文化传统在江南园林中均有杰出表现，端庄、含蓄、幽静、雅致，各有千秋。游赏江南园林，无异于品味凝固的音乐，无声的诗歌。

“雨惊诗梦留蕉叶”，这是对江南园林生动的写照；“风裁书声出藕花”，这是对园林意境最好的描摹。一面面古典之窗，一道道岁月之门，引领着我们走进“江南古典园林”。 江南园林多楹联。大凡亭、堂、楼、阁、轩的柱子上，堂屋前，都不失时机地悬挂上一副楹联，往往是画龙点睛，恰如其分，高度概括出园子的自然美和建筑美，表露出园主人的人生哲学和社会心态，人们很自然地要驻足品读。拙政园的“梧竹幽居”，楹联是“爽借清风明借月，动观流水静观山”，和建筑及周围的环境十分协调。品味对联，你的眼前会不自觉地幻化出一种美丽的境界，感觉到眼前粼粼清波，磊磊假山、清风明月，虚实相济的迷人境界。扬州个园里“壶天自春”轩前的楹联则是古人诗歌的糅合，“淮左古名都，记十里珠帘，二分明月；园林今胜地，看千竿寒翠，四面烟岚”，借用得不露痕迹，也十分符合当地的气氛，显示出不同反响的气韵。 网师园内有一副郑板桥书写的对联“曾三颜四，禹寸陶分。”引自四个典故，大意是说曾子每天自我反省，颜子不听不为不符法制规范和道德准则的言论，古代大禹对一寸光阴的珍惜，东晋陶侃刻苦好学。园内还有一副叠字抱柱联：“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝”，仿杭州西湖花神庙联，描写“看松读画轩”前四季明媚秀丽的风光和休闲的生活状态。“寻寻觅觅”取自李清照的《声声慢》，不过扫却原词的伤感；“莺莺”源自《西厢记》；“燕燕”来自唐代元稹《会真记》；“卿卿”本为晋代王安丰妻对王安丰的爱称；“朝朝暮暮”出自宋玉的《高糖赋》：“旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。”此联曼妙，连绵回环，极富柔情。 沧浪亭石柱联“清风明月本无价，远山近水皆有情”更是著名了，抒写自然美景是大自然赏赐给人类的无价之宝，近处的水、远方的山均饱含深情。这是一集联，上联出自欧阳修的《沧浪亭》长诗“清风明月本无价，可惜只卖四万钱。”

苏州+水+诗句

苏州+水+诗句 古代历代描写苏州的诗词 白居易： 霅溪（湖州）殊冷僻，茂苑（苏州）大繁雄，唯此钱塘郡（杭州），闲忙恰得中。 白居易： 复叠江山壮，平铺井邑宽。 人稠过扬府，坊闹半长安。 李商隐： 茂苑城如画，阊门瓦欲流。 还依水光殿，更起月华楼。 杜荀鹤： 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 白居易： 绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。 处处楼前飘管吹，家家门外泊舟航。

张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 白居易： 吴中好风景，风景无朝晚。晓色万家烟，秋声八月树。舟移管弦动，桥拥旌旗驻。况当丰熟岁，好是欢游处。 李绅诗： 烟水吴都郭，阊门架碧流。绿杨深浅巷，青翰往来舟。朱户千家室，丹楹百处楼。 韦应物： 始见吴郡大，十里郁苍苍。山川表明丽，湖海吞大荒。俗繁节又喧，雨顺物亦康。禽鱼各翔泳，草木遍芬芳。

张籍诗： 杨柳阊门路，悠悠水岸斜。 乘舟向山寺，著履到渔家。 夜月红柑树，秋风白藕花。 江天好风景，回日莫令赊。 白居易《忆江南》云： 美酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？ 白居易《忆旧游》诗中云： 江南旧游凡几处，就中最忆吴江隈。长洲苑绿柳万树，齐云楼春酒一杯。阊门晓严旗鼓出，皋桥夕闹船舫回。六七年前狂烂漫，三千里外思徘徊。 乌栖曲唐李白 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。

东方渐高奈乐何！ 苏台览古唐李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 唐代诗人刘长卿《别严士元》诗云：春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 【标题】：白云泉 【作者】：白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 【标题】：城上夜宴 【作者】：白居易 留春不住登城望，惜夜相将秉烛游。风月万家河两岸，笙歌一曲郡西楼。诗听越客吟何苦，酒别吴娃劝不休。从道人生都是梦，梦中欢笑亦胜愁。

古诗词在历史教学中的运用-教育文档

古诗词在历史教学中的运用 我国是诗的国度，“文饭诗酒”之说由来已久，是说文章使人饱，诗词使人醉。千百年来，诗词作为我国传统文化中的瑰宝，不但形象地反映了历史，真实地记录了古人的社会生活状况，而且很多诗句对仗工整，富含哲理，有着很高的史学、文学、美学和思想价值。若能在历史教学中对古诗词进行大力挖掘，加以利用，将对学生大有裨益。 一、多角度了解历史，拓展学生思维 受篇幅所限，历史教材许多地方缺乏充分反映社会生活各方面的素材，教师应尽可能多地通过各种手段展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，多角度认识人类社会发展的脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神。我们要改变单一的教学形式，让课堂教学内容充实、丰富起来，加深学生对历史知识的理解。对此，古诗词无疑能起到很大的作用。如，在对秦朝文化专制及秦朝灭亡原因进行分析时，我们可以引用唐诗《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”这首诗说明秦始皇的文化高压政策，并没有达到统治者预期的统一思想、巩固统治的目的，而是走向了反面，成为造成秦灭亡的原因之一。 二、传承文明，树立对国家和民族的历史认同感和责任感 古人有“诗言志”的说法，历代诗人留下了许多崇高壮美的

名作，这是中华民族一笔宝贵的精神财富。许多上乘诗作，抒发了诗人爱国家爱民族的情感，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这些传诵千古的名句反映出的是中华民族昂扬向上、积极进取的精神面貌。教学中对它们加以适时运用，在潜移默化中对学生进行爱国主义教育，会使学生形成对祖国历史与文化的认同感，从而树立对国家和民族的历史使命感和责任感。 三、彰显人文精神，培养学生健康的审美情趣 遵循新课程的基本理念，在教学内容的选择上，应坚持基础性、时代性，将历史知识与现实生活和社会发展密切联系起来，关注学生生活，关注学生的全面发展。我们要让学生从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运，从而更好地改造我们今天的生活，培养学生健全的人格和健康的审美情趣，引导他们努力追求真善美的人生境界就显得尤为重要。许多诗词为我们提供了领略这种自然美与人文美的渠道。中国几千年来的农业文明在不少诗词中可以一窥风貌，很多田园诗都展现了农村宁静、淳朴、简单、自然的生活。比如陶渊明《归园田居》写道：“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”；孟浩然《过故人庄》写道：“绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻”；辛弃疾《清平乐》写道：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”……这几首诗把恬静秀美的农村风光

诗与史的共鸣——浅析诗词在历史教学中的应用

诗与史的共鸣——浅析诗词在历史教学中的应用 摘要：诗词和历史有密切的关系，是历史的一面镜子。有很多诗词是描写历史 人物、历史事件，还有一些抒发作者感情甚至是写古代生活的。这些诗词有助于 我们加深对历史的理解，激发学生学习兴趣。 关键词：诗词历史联系 《中华好诗词》的开播，收获了粉丝无数，我也是忠实的那个。粉丝有男女 老少，涵盖了社会各个阶层，参赛选手亦然，看来对诗词的热爱是不分地域、年龄、性别、工作等因素的。作为历史老师的我就想把诗词融入到教学中，让它服 务于教学，在教学中发扬光大，影响一届届学生。这一实践，我才发现诗词的力 量无限，可以辅助历史教学，给学生呈现一种诗词之美，让学生爱上诗词、爱上 历史课。 历史是人类的历史，对人物的学习是历史的一个重要组成部分。而诗词中有 很多可以反映历史人物的活动、心理等，可以帮助我们更好地学习历史、理解历史。如武则天的《腊日宣召幸上苑》：“明朝游上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”从诗中不难看出武则天的性格，她是自信、坚毅的。通过这首诗让学生对武则天先有了一个感性认识，不难理解她在一个男权社会里一路披荆斩棘，最后以女儿身荣登皇帝宝座，并大力推行改革，促进了盛唐的到来，在中国历史 上留下深深的烙印。李白是我国历史上伟大的诗人之一，杜甫在《饮中八仙歌》 中对李白进行了形象的描述：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在杜甫的诗中，李白的形象是鲜活的。自在、洒脱的李白写下了大量优美的诗篇，他热爱祖国的山和水，所以写下了《望庐山瀑布》《望 天门山》等；他重视友情，所以写下了《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等；他藐 视权贵，所以写下了“安能摧眉折腰事权贵……一身傲骨的李白经历坎坷，他的诗 是他一生心路历程的真实写照。 诗词也是历史的反映，从诗词中可以获取大量的历史知识。有“诗圣”之称的 杜甫，在《石壕吏》《兵车行》等诗中对战争带给人们的灾难进行了生动的描述：“边亭流血成海水，武皇开边意未已。”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”“烽火连三月，家书抵万金。”杜甫的诗远比任何史书的描述更形象、震撼。林升在《题临安邸》一诗中用“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”一句就把南宋统治者不思收回北方，而苟安于江南，还洋洋自得、醉生梦死的形象勾勒得清清楚楚。刘禹锡在《乌衣巷》中，用“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”来说明魏晋以来高门士族势力的没落。借用这些诗词，以诗词为证，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以加深学生对历史事件的理解。 诗词同样反映了古代人民的日常生活，它们也是研究历史的重要史料。通过 王安石的《元日》（“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”）这一诗，我们可以知道当时春节的情况，天气转暖，人们贴对联、放炮竹来庆祝新年的到来。从王维的《九月九日忆山东兄弟》我们可以知道古人 在重阳这天有登高、插茱萸的习俗。类似描写古代节日的诗词还有很多，通过不 同的节日，倾注了古人丰富的情感，更通过节日的娱乐活动调剂他们的生活，得 以宣泄情感，身心放松。还有很多的诗词反映了人们的生活。如辛弃疾的《清平乐·村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄 豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”词人寥寥几笔，就把一个农家其乐融融的和谐画面呈现在我们眼前，如此和谐美妙的一幕，成为中国古

诗歌、对联在历史教学中的运用(精)

诗歌、对联在历史教学中的运用 诗歌、对联在历史教学中的运用 ――以中国近代史为例 诗歌、对联是我国重要的文学形式,是人们喜闻乐见、广为流传的文化传承器,在民间有广泛的基础,如对联中的春联、装饰联、专用联(挽联、寿联、婚联、喜联、座右联等)、交际联在民间曾广泛使用。通过这些文学形式,人们可以状景叙事,抒情寓意。以精练的语言文字表达丰富的思想感情,意深含蓄,诗境韵味,对仗工整,平仄交替,琅琅上口便于记忆!流传,因而具有独特的艺术魅力。 鸦片战争后,中国进入了半殖民地半封建社会外国侵略者的炮火和本国封建统治者的屠刀,给中国人民带来了无穷的灾难,同时也惊醒了中国人民,他们开展了如火如荼的反侵略反封建的斗争。在这个过程中产生的近代诗歌、对联很自然地要反映时代特色,具有反帝反封建的内涵,同时,作为古代诗歌对联的继承者,在升华中更凸现了爱国主义的情怀。文学艺术来源于沸腾的生活。充满尖锐矛盾斗争的近代社会,风云激荡,给那些具有敏锐头脑和卓越胆识的作者提供了丰富的素材,许多作品有着强烈的现实针对性和鲜明的时代感。近代一些重大事件及其波及面所产生的各种社会意识,差不多都在诗歌、对联及其他文学形式上得到迅速反映,并很快又反馈普及到社会的各个层面。这些文学体裁往往替代了某些舆论的效能,起着抑恶扬善,针砭时弊,抒发情志倡言是非的作用。因此,在中国近代史教学中恰当地使用一些诗歌、对联很有必要,它不仅能丰富学生的知识,陶冶学生的情操,提高学生的学习兴趣和文学修养,而且还能活跃课堂气氛,开阔学生视野,多侧面多角度地评说历史,具有较强的说服力和艺术感染力。 本文仅以中国近代史中的鸦片战争、太平天国两个片段为例,谈谈诗歌、对联在课堂教学中的应用。 首先,诗歌、对联能反映社会现实,通过它们,人们可以大致了解一些历史事件的概貌,这比长篇论述更凝练!更生动形象。众所周知,鸦片战争是中国近代史的开端。战前,西方列强为打开中国市场大门,采用正常的贸易手段无法取得优势,便选择“杀人不见血”的毒品鸦片作为敲门砖。为此,他们贿赂清朝官员、公开武装走私,数额巨大,给中国人民带来无穷灾难,使清政府官僚体制更形腐败,人民经济日趋困顿,对吸食者的身心健康也造成严重损害,摧残了社会生产力。这些内容多数人耳熟能详,也有许多史料可以佐证。我选用了一首竹枝词和一首诗歌予以说明。竹枝词写道: 竹枪一枝,打得妻离子散,未闻炮声震天; 铜灯半盏,烧尽田地房廊,不见烟火到天。 淋漓尽致地鞭挞了鸦片的危害。 鬼灯队队散秋萤,落魄参军泪眼荧。 何不专城花县去?春夜寒食未曾醒。 龚自珍的这首诗歌对当时官吏吸毒成风和鸦片戕害身心的丑态作了辛辣刻画,表达了广大人民痛恨鸦片的共同心声。1838-1839年,当林则徐奉命来到 广东查禁鸦片,为维护中华民族根本利益而采取的各种禁烟措施就得到了广大人民群众的衷心拥护,对他所主持领导的虎门销烟拍手称快,“人间黑雾沉于海,天上红霞化作堤”,便是对禁烟运动的赞美之词,表达了广大人民的喜悦之情。英国侵略者在中国土地上烧杀抢掠,激起人民无比愤慨。1841年5月底,广州三元

关于苏州的诗句50首

关于苏州的诗句 关于苏州的诗句（一）： 1、江南旧游凡几处，就中最忆吴江隈。长洲苑绿柳万树，齐云楼春酒一杯。阊门晓严旗鼓出，皋桥夕闹船舫回。六七年前狂烂漫，三千里外思徘徊。——白居易《忆旧游》 2、俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。——虎丘花雨亭联 3、居士高踪何处寻，居然城市有山林。——王赓言《游狮子林》 4、云埋虎寺山藏色，月耀娃宫水放光。曾赏钱唐嫌茂苑，今来未敢苦夸张。——白居易《登阊门闲望》 5、桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉换来花下眠；半醒半醉日复日，花落花开年复年。——唐寅《桃花庵歌》 6、南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。——范成大《横塘》 7、扬州驿里梦苏州，梦到花桥水阁头。觉后不知冯侍御，此中昨夜共谁游？——白居易《梦苏州水阁寄冯侍御》 8、姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。东方渐高奈乐何！——李白《乌栖曲》 9、人道我居城市里，我疑身在万山中。——维则《狮子林即景》 10、鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条。借问春风来早晚，只从前日到今朝。——白居易《正月三日闲行》 11、江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉，早晚复相逢。——白居易《忆江南》 12、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》 13、人道我居城市里，我疑身在万山中。——维则《狮子林即景》 14、清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。——常建《题破山寺后禅院》 15、绝怜人境无车马，信有山林在市城。——文徵明《拙政园图咏·若墅堂》 16、吴中爱看吴人画，况是吴人画最高。世上只期为散木，庵前疑复绽新桃。松风寒处安茶铫，石冻春深试酒槽。七字志怀颇见道，宁云溪壑兴堪陶。——乾隆《唐寅桃花庵图》 17、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。——汪琬《再题姜氏艺圃》 18、茂苑城如画，阊门瓦欲流。还依水光殿，更起月华楼。侵夜鸾开镜，迎冬雉献裘。从臣皆半醉，天子正无愁。——李商隐《陈后宫》 19、我也不登天子船，我也不上长安眠。姑苏城外一茅屋，万树桃花月满天。——唐寅《把酒对月歌》 20、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》 21、长洲苑外草萧萧，却算游程岁月遥。唯有别时今不忘，暮烟秋雨过枫桥。——杜牧《怀吴中冯秀才》 关于苏州的诗句（二）： 再游姑苏玉芝观【唐】许浑 高梧一叶下秋初，迢递重廊旧寄居。 月过碧窗今夜酒，雨昏红壁去年书。

引用古诗文的四种方法

古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢 1.妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。（一）局部引用 就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。 如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。 在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。 其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。 如福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。 （二）全篇引用 既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。 整段引用的如：“寂寞是什么曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么我无法回答。”——高考优秀作文《寂寞的意韵》一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。

关于形容苏州园林的优美句子

关于形容苏州园林的优美句子关于形容苏州园林的优美句子 君到姑苏间，人家皆枕河。 一条气势雄伟的长龙又盘旋在了我们的眼前，定眼一看，原来是一条曲折蜿蜒的长廊，这长廊古香古色，很是好看。一阵风吹过，我好像听见了龙的怒吼声；一束阳光照过，我好像看见了龙在展示他的绝技--神龙摆尾。说这条廊子是龙，实在是形象：以一座小巧玲珑、别具一格的亭子为准，亭子是龙头，那弯弯曲曲、不知去向的长廊便是龙身，可是，龙尾却一直不肯露面，像一位害羞的姑娘用面纱遮住了自己的脸。这可真是“神龙见首不见尾”呀！ 隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。是花繁草茂满园的华丽，是翠竹落英山石的雅致，是鱼戏绿波花浓的和谐，是出水芙蓉连天的古典。苏州的园景，有如持伞而过的江南少女，凌波微步，充满诗情画意的古韵。江南园林甲天下，苏州园林甲江。夜读苏州诗，襟怀尽冰雪。飘飘关塞云，微微河汉月。秋兰南窗前，清香静中发。怀我千载心，岁晚更幽绝。鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。蒋堂《北池赋》，北池为唐宋时代苏州官府园林绝怜人境无车马，信有山林在市城。赞美苏州园林的诗句。微风拂过，菡萏和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地

微笑，风声如水汩汩，诉说着古色古香的拙政之园，诉说着如诗如画的古韵苏州。园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，庭院里装修的富丽堂皇。园林的西部主要是假山。假山重峦叠嶂，设计的十分逼真，给人的感觉，好像是在真山里游览，栩栩如生。园林的北部有个小树林，里面种有竹子、杏树、桃树、铁杉等等。夏天在此遮凉避暑是最好不过了。