合川一桥小学

日前，网络谣传合川一小学六年级女学生在上学途中被人用迷药捂嘴方式绑架。经合川警方调查，这是一起网络谣言，原因是该学生未完成寒假作业，担心被老师和家长责骂，自编自导自演了一起“绑架”闹剧。老师报警称学生走失2月24日上午10时许，合川警方接到某小学林老师报警称，班上的学生曾某一直没来学校，但是家长却说2个小时前就出门去了学校，疑似走丢了。接警后，合川警方严格落实市公安局服务学校29条措施，立即赶往学校对事情进行调查。据了解，曾某现年12岁，是合川某小学六年级学生，在学校比较懂事，学习成绩中上，平时和奶奶住在离学校不足500米的一个小区里，走路上学也就几分钟就可以到学校。民警随即联系了曾某的奶奶，详细了解曾某平时上学放学走的路线，并沿途调取了监控视频，希望通过视频还原曾某上学所走的路线轨迹。“主要靠看进出场镇的卡口和学校附近的监控，另外就是从曾某家里到学校的路上，我们进行了走访调查，看能不能有线索。”民警介绍。正当民警和奶奶在街面寻找的时候，曾某奶奶突然接到曾某打来的电话，在电话里曾某告诉奶奶自己在场镇一小区内。孩子谎称被迷晕绑架民警立即带着奶奶赶到曾某所说的小区，只见曾某独自在小区里站着，人找到了，民警和老师也松一口气。由于不清楚其“失联”的原因和去向，民警随即向曾某询问了解相关情况。曾某告诉民警，“自己早上8点多带上书包出门，本打算去学校报名，就在下楼的时候被一个女人从后面用手帕捂住嘴鼻，本打算尖叫呼救，突然就感觉自己没得意识了。醒来的时候自己就躺在一个房间内，书包不见了，我见周围没人就跑了出来，我心里有些害怕就给外婆打电话了。”曾某的讲述让民警的神经又紧绷起来，民警立即对曾某所说情况展开了调查。民警调查发现蹊跷“当时小孩到派出所给我们反映情况后，我们立即对小孩身体外表进行了检查，并没有发现任何伤口或淤青。考虑到小孩说自己是被迷晕的，我们又将小孩带到了医院对其身体进行检查。”民警说，“为了调查清楚事件的真实情况，我们又对小孩所说的自己醒来时所待的房间进行了调查。”在调查过程中，民警发现，曾某所说的房间本是长期无人居住的，而且并未有近期人类活动的痕迹。医院检查结果表明曾某的各项身体指标都是正常的。当民警询问曾某醒来时是否被捆绑、是否丢失什么物品等细节问题时，曾某支支吾吾，前言不搭后语，只表示自己装了寒假作业的书包不见了。视频追踪还原事情真相“我们当时就觉得这个事情有点蹊跷，经过现场走访和身体检查结果来看，事情可能不是曾某所说的自己被迷晕绑架后丢失的书包。”民警告诉记者，“根据她说的情况，我们发现所谓的绑人者，在将其迷晕后并没有身上的手机等贵重物品收走，仅仅是书包不见了。”就在这时，细心的民警发现，房间附近有一个监控探头正好可以看见房间的情况。于是民警立即对案发时间段的监控视频进行了追查分析，可民警反复审看视频后，并未发现房间有何异常，也没有看见曾某和其所说的将自己迷晕的人出入房间。曾某告诉民警的话，存在很多疑点。面对民警的反复的追问，曾某不能自圆其说，承认被“绑架”之事是自己编造的，用书包丢失的借口来掩盖自己未完成寒假作业的事实。据曾某介绍，整个假期没有按要求完成老师布置的作业，想到开学了，老师要检查寒假作业非常担心，为了逃避老师的质疑和家长的责骂，就在平时看的侦探小说启发下，自编自导自演了一场“绑架”闹剧。最后，民警对其进行了批评教育，曾某也对自己的行为后悔不已，保证今后一定好好学习，做个遵纪守法的好学生。民警提醒广大家长、老师，要加强对学生的教育引导，避免再次发生类似的事件。(编辑：徐小婷)

2018-06-01 17:49浓情端午，粽叶飘香。端午节有着深厚的传统文化底蕴，是祖宗留给我们的一笔宝贵财富。在端午来临之际，长寿桥小学深入挖掘端午节背后的传统文化，开展"品味浓情端午，弘扬传统文化"一年级非纸笔测评活动。这个活动一方面是为了让学生了解、认同和喜爱传统节日，弘扬中华民族的优秀传统文化，引导学生感受端午节的传统文化魅力。另一方面实现传统与现代相融合，在丰富传统节日的精神内涵上传承优秀传统文化，引导学生去关爱他人，感恩他人，传递节日的美好祝愿。一年级非纸笔测评采用项目式学习来开展，以学生为中心，围绕学校育人主题，在端午节这样的真实生活情境中，小队合作完成任务，制定等级化、描述性的评分标准，观察并描述学生个体及其团队在任务解决过程中所展示出来的解决问题的策略和表现，以此来评价学生的能力水平，从而给予个性化的指导、跟进和帮助。测评活动共分“购买材料、制作香袋、赠送祝福、分享感受”四个环节。前期班主任老师给学生介绍了端午节的来历和习俗，使学生都深刻感受到了端午节的文化内涵。今天现场的测评活动再一次让学生亲身体验了传统节日的独特魅力。纵观这次项目式学评，真实性是一大亮点。活动不是模拟生活场景，而是把测评和生活无缝对接，在真实的生活场景中，通过孩子们完成任务的形式，老师和家长基于观察，对照标准，进行真实客观的测评。测评地点也不再是传统的教室，还有学校周边的社区资源。学生在张同泰药房购买香粉，有普通的香粉，还有带有驱蚊效果的香粉，价格不等。在便利店购买香袋，有大中小不同型号。面对多种选择，学生会如何选择？是个人购买，还是团队购买？如何和售货员交流？怎么安全有序过马路？在公众场合需要注意哪些文明礼仪？这一切都在考量学生的能力和素养。学生购买完材料，回到学校看视频和图示，合作制作香袋。考察学生多种能力：读图的能力，自学的能力，与人合作交流的能力，收拾整理的能力。制作好香袋，和新认识的朋友互赠香袋和祝福，多有意思啊，在活动中交到了好朋友。有的孩子善于结交新朋友，一下子就交到了好朋友。最有意义的要数以小队的形式走出学校去送祝福。慰问对象都在学校周边的，学生借助地图，找寻到地址。有的小队是到附近的幼儿园给大班的弟弟妹妹表演节目，送上祝福；有的是走进社区的孤寡老人，为老人们带去粽子、咸鸭蛋，还有大家精心准备的节目；还有的是来到社区的环卫工人和警卫师傅，让他们也尝尝端午粽的香味，感受端午的浓浓温情。此次测评，学校共设立了10个测评点，指向口语交际、人际交往、问题解决、实验操作、动手制作、收拾整理、文明礼仪7种能力。测评员既有教师，也有我们的家长测评员。测评形式也丰富多元，既有现代化的扫码录入等级及评语，也有传统形式的奖励大拇指贴纸。