一年级学生学情分析
根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
一年级共有2个班，我教的是一（2）班，本课主要教学对象是一年级学生，他们的年龄特征：
（1）依赖性强、自我约束能力差；
（2）模仿能力强；
（3）好奇性强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 改进措施
1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
第二篇：学生学情分析
学生学情分析
1. 基础知识：英语基础知识掌握比较好，基本的知识概念清晰。
2. 基础分析：学生学习英语主动性较强，能把所学知识系统的串联起来，做到融会贯通。
3. 基础能力：单词短语语法能做到理解记忆，但仍需提高。
4. 综合能力：基础知识扎实，做题能力较好，能很好地完成英语学习。学习提升潜力大。
5. 应试能力：应试能力需要进一步加强，以更好地适应高中学习。
学习状况分析:1. 学习主动性好，如：对所不懂的知识能究其根源
2.学习方法正确，学习效率较高。
1. 注意力集中，跟得上老师的思路，主动思考能力较好。
2. 不注意细节问题，比较粗心，如：单词时会看错。
3. 学习的目的性比较明确，善于归纳和总结。
1. 根本原因分析: 学习方法得当，如：学习时间能很好的规划和利用，一些题的做法上用到有效的方法。
2. 听课方式上，抓住重点，跟老师的思路走，进步效果明显。
3. 学习中会灵活变通，如：一些语法知识能灵活的变形应用。
4. 粗心，忽视细节问题，如：单词写错认错等。
a) 管理方法: 对初一初二初三的知识进行梳理，分重点语法章节讲解（6课时）
b) 总体归纳各册的学习重点、难点，针对重、难点强化训练，并加入学习方法（4课时）
c) 归纳综合类型题，对这类题型进行分类训练（4课时）
d) 适当做拓展延伸类型题（4课时）
预习高中语法知识，重点讲授部分难点。（4课时）
1．应试能力: 指导综合分析、读题、审题的方法。
2．激发学习英语的兴趣，搜集关于英语学习的资料和案例，增强学习英语的信心。
3. 提升其它学科的综合能力，注重细节。
心态调整:
教学目标：使学生尽快改变目前的状态，培养出适合自己的学习思路和方法，能适应高中学习，提高能力，迎接新的学习过程。