武汉自闭症康复机构哪家好

本文是康语儿童智能康复中心为大家整理的“武汉自闭症康复机构哪家好”的相关内容：在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言，如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西，把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见，目的是让他说“多一点”(还要)，他去拿的时候，用你的手把东西盖起来，不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

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自闭症儿童叙述能力训练

如何教自闭症儿童叙述简单故事？前提师孩子能与他人进行互动沟通，能理解三词句子，也能理解向句，并能运用三词或以上的句子表达意思。

部分自闭症儿童虽然有较好的语言表达能力，但因缺乏语言组织能力，以致不能有系统地组织一段话，用以描述一件曾经发生的事。所以他们经常会“问一句答一句”，而说话内容也常含糊或出现离题的情况。

一、训练方法

教自闭症儿童叙述简单故事，也就是让他们学习叙述时间、地点、人物（复述一个简单故事）。准备故事内容提示卡和一本孩子熟悉和喜爱的故事书。家长或老师向孩子叙述故事的内容时，同时出示“人物”“时间”“地点”“起因”“经过”“结果”和“感受”的内容提示卡，并逐一示范描述有关内容。然后大人让孩子复述故事内容，对孩子说“我们再说一遍，你告诉我是怎样的”，随即打开故事书，并同时逐一出示内容提示卡，以引导孩子复述故事的内容。

二、注意事项

1、由于叙事能力涉及时间先后概念、因果关系及逻辑思维等高层次思维能力，所以家长或老师需根据自闭症儿童的实际能力和需要进行有关训练。

2、可在程序图卡上附上数字，以代表事件的发生顺序，并让孩子更具体地理解有关程序，有助于提升孩子语言组织和叙述技巧。

3、家长或老师可利用开放式问题，如“做什么？”“哪里？”“怎样？”来鼓励自闭症儿童思考，以引导他叙述事件的经过。

4、家长或老师也可先利用孩子熟悉的故事来开始教导叙事的技巧，让孩子理解故事的内容及回答有关问题，再利用视觉提示（如文字、图像等）来分析故事的背景资料，以内容提供框架让孩子有条理地复述故事。

三、生活应用

利用日常生活中的经历，继续教自闭症儿童有关叙事的技巧。比如，孩子放学后，家长或老师利用图像或文字提示卡，引导孩子说出他在学校里的学习或活动情况。

对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓、语言障碍、自闭症以后，首先还是那句话，一定要重视起来，尽可能尽早的帮助孩子改变语言状况，以免影响孩子的学习交流和生活，当然如果自己没办法改变孩子的状况，就要求助于专业的语言矫正机构了。最后，欢迎大家在线咨询联系我们，我们会有专业的老师对您的问题进行解答；您也可以留下您的联系方式，我们将会在第①时间联系您，欢迎您随时来康语言语矫正康复训练机构试学我们的辅导课程！愿每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音