我家孩子初二了，学习完《新概念英语》第二册了，《新概念英语》第三册有必要学习吗？

这个问题我们有必要考虑一下几个要素：一、孩子一二册的学习效果如何？二、孩子对于新概念的兴趣如何？三、孩子能否接受新概念第三册的难度？

我们展开来谈。

新概念教材自从进入中国市场之后，历经多年而不衰自然有其道理，比如起句型结构之凝练、语法点之完备、尤其是对于升学考试以及各类英语证书考试的对标特点而深受教育者以及家长的青睐。

听过俞敏洪的演讲大家应该清楚，新概念四册教材曾经是北大的必修课程，俞敏洪不止一次在演讲中提到当年他在北大时的新概念老师李赋宁教授。

可以想见，新概念曾经作为北大本课程教学的必修教材，其权威性可见一斑。

我本人也曾经执教过新概念教材，对于一二册的学习，不知家长是否了解其学习规律和要求。

新概念的设置是严格英语学时计划安排的，比如在学习过程中要求学员当堂默写单词，背诵课文，同时完成本单元练习，以达成循序渐进的学习效果。

所以学习第三册，首先要检验孩子对于一二册的掌握程度再下定论。

根据上述新概念学习要求，孩子对于新概念教材可谓爱恨交加，在我从事多年的英语教学中，对这套教材始终保持昂扬兴趣的仅有一例。

首先明确一点，我是比较受学生欢迎的老师，课堂互动比较多，教学效果一向很好。

但是就是在面对新概念教材时即便是我也无法完全能把课堂调动到最佳状态，因为新概念的教学要求的的确确是要以学生主体，几乎三分之二的任务集中在学生身上，一句话，学生要不断地听说读写。

按照学时要求，一次课要进行一个半到两个小时，跟着我上课的学生上下来之后往往会声嘶力竭，当然前提是孩子们掌握的非常好，而且对于他们学校同步英语的提升，以及听说能力都有极大帮助。

那么针对您提到的孩子的情况，他是否也是按照我上述要求完成了学习任务的，如果是，那么还是要征求孩子的意见，他对于新概念的兴趣是否依然存在？

我们都知道继续学习对于孩子肯定是有百利而无一害的，但是我们不能忽略孩子已经初二，马上回面临一些比较重要的考试，在这种情况下，我们决不能以家长作风去要求孩子，而且初二的孩子同时还正在步入叛逆期，这也是必然要考虑的因素！

这个问题就更加现实了，新概念是一种英语进阶式教学文本，第三册的难度会有一个很大的跨越，其余不谈，就说课文长度，生词量往往就会让孩子犯难。

对此我的建议是，可以提前让孩子对第三册进行预习，第三册中涉及了很多新课标中高中语法点。

举个例子，孩子在初中二年级校本教材（学校里学习的教材）只涉及到形容词、副词的用法，而新概念第三册已经开始大量地出现从句用法，对于孩子来说这完全是一种全新的语法结构。

所以让孩子提前预习，以他现有的能力去理解语法结构，如果孩子参考译文，理解的比较透彻，我认为让他继续学下去会大有裨益；如果答案是否定的，那么应该暂停一段时间，等孩子在初三学习了从句的语法结构之后再开始学习也不迟！

我是盐豆鸡蛋，一位资深英语教育者，新概念、剑桥英语教学践行者，希望我的回答对您有所帮助！

如果孩子没有强烈的抵触情绪，请鼓励继续。

因为新概念英语的课文是比较经典的，作为提高英语课外阅读量的素材，非常合适。

一般来说，假如扎实的学完新概念英语二，已经可以完全覆盖初中教科书的范畴了。换句话说，应付中考没有压力。附加适当练习的话，总分120分考到110以上是没有太大问题的。

建议鼓励孩子继续学下去，不是要把新概念英语当做课堂之外的第二教科书，而是把它当做孩子积累英语课外阅读量的主要材料。因为新概念英语三的课文，篇幅适中，高考中涉及的大部分语法、句型和词汇，都可以覆盖。

不知道您所说的“学习完”是什么概念。好不夸张的说，新概念英语前三册单词全掌握，课文全背过的话，稍加练习，高考过130已经是非常保守的目标了。

以上。希望能有帮助。

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学完新概念第二册，那掌握程度如何呢？

我比较反对有些回答说看孩子兴趣的，孩子兴趣当然是决定因素之一，但不是唯一的决定因素。

新概念英语是一套一英语学习的体系，如果已经开始学了2，而且新概念2已经掌握的很好，那么最好按照顺序把3和4也学习了，有始有终。

我建议新概念3是有必要学习的，关键在于什么时候学，学的频率是什么？

如果孩子不反对学习，那么可以和他商量着，按照新概念2的进度慢一倍的速度来学习，新概念3的词汇量确实非常大，越往后词汇量越大，不如学慢一点，抓牢固一点，单词和课文家长都帮着听写一下。

但是，如果孩子真的强烈反对，那你可以和他认真沟通沟通原因，是真的反对学习新概念，还是反对学习英语，还是反对学习本身。

学海无涯。