表指称的词或短语，表指称的短语有哪些

在语义学中，指称通常被用来解释名词或代词和用他们来命名的具体目标对象之间的关系。所提到的目标对象被称作文字的“指称对象”。其理解指称的方法有：

1.结构认宏老同法：利用语法结构上的相似性认同指称对象。

2.信息认同法：信息交流的规律誉销是：旧信息在前，一般处于主语和句首状语中；新信息在后，一般处于宾语中。旧信息常用代词表示，有时可以省略。

3.语义认同法：句子是表义单位，句子中各个成蔽虚升分的组合也是意义的组合。参与组合的每一个词或词组都有自己被语境选定的意义。语义认同法，就是借助句中的组合关系，来考察词语的实际意义的认同方法。

4.概括认同法：有的指代词语，不是指称某一特定对象，而是对文章的有关内容进行概括归纳。

5.篇章认同法：有的词语，其指称意义涉及更大的语言环境，这就需要在更大的范围中进行考察。考察时，可以借助篇章叙述的对象、线索等内容要素。

语文复句,多重定语的语序?

多项定语的一般语序是：①领属性定语，时间、处所定语；②表指称数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语清灶应放在不带“答哪扮的”的定语之前。如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（缓缺形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。

病句之词语搭配

病句之词语搭配也常见的病句。病句之词语搭配有哪些呢?下面是我整理的病句之词语搭配，欢迎阅读

病句之词语搭配1

一、出现介宾短语作状语的句子要注意

注意 因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

　侍桥　因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意 介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大裤神、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句 随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意

注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意

注意 有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通 安全 的教育和 管理 。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子老纯猛要注意

注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意

注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

例句 我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

特别注意 这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意

注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意

注意 “和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

例句 张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意

注意 句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意

注意 数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数，此句是病句。 搭配不当

病句之词语搭配2

1、 “塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”。

2、搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。

3、(2004全国四卷)一面和两面不相应。

4、 “要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。

5主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。

6、成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。 “看到” “乡音”不搭配。

7、两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。

8、主谓搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

9、 “……主持的两项重大考古发现”，“主持”与“发现”搭配不当。

10、 “关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。(2004浙江卷)

11、 “焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。

12、 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。

13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。

15、 “具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。

16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。

18、主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当。删去“和评价”。

19、 “能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

20、 “抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

21、 “科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。

23. “清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

24、搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林这个表集合概念的词不妥。”;

25、 “利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(2006北京卷)

26. “完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。

27.搭配不当，应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。

28. “下降”后面不能接“倍数”。

29、属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

30.属关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。

31. “掩护”与“安全”搭配不当。

32、 “培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

33. “解决困境”不搭配，应为“解决矛”或“摆脱困境”。

33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”;其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。

34、搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。

35、 “衡量”与“标志”搭配不当。

36、 “史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。

37、 “缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾”。

38.

应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”

39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”

40A. “高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当

41(湖北)A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后

42(江西)D. 答案D、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”)

43(辽宁)D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”

44(四川)C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当

45(天津)D项搭配不当，“不健康”应改为“不良”

46(全国新课标卷)B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配

2011年高考病句真题汇编

47、解析：B搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”;

48、C项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;

49、(湖北卷)D搭配不当，“发生”改为“产生”。

领属性定语 是什么意思

领属性定语，定语启辩之一。表示领有关系的定语，如“我父亲”中的“我”“小徐的词典”中的“小徐”“她的服务态度”中的“她”。有时领属性定语必须带“的”，否则就没有领属关系，如“中国的朋友”是领属性悄饥缺的，“中国朋友”不是领属性的。

定语的位置

定语的位置一般有两种：用在所修饰词之前的叫前置定语，用在所修饰词之后的叫后置定语。

一肢早般不定代词、形容词、名词、数词、量词、形容性代词、冠词等作为前置定语，而过去分词、不定式、形容词短语、介词短语、定语从句、同位语从句等一般作为后置定语。

在英语里，一般定语前置时的次序为：限定词，形容词、分词、动名词和名词性定语。但当几个形容词同时出现在名词短语之前，我们要注意其次序。

其形容词遵循的词序为：限 观 形 龄 颜 国 材 用

指：限定词（一般指数量）；外观（美丽等）；形状（大小，高矮，肥瘦）；年龄；颜色；国籍；材料；用途。

指称词语是什么？

指称义指的就是某些代词名词在文章中的具体称述对象。

一、释义：

在语义学中，指称通常被用来解释名词或代词和用他们来命名的具体目标对象之间的关系。所提到的目标对象被称作文字的“指称对象”。

二、理解方法：

1、结构认同法

利用语法结构上的相似性认同  指称对象。例如：

①如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中腔樱国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。（“这些”对应“马克思列宁主义”和“中国革命”）

②（各个阶段）人类文化发展的相对量及其发展进度的比率（“其”对应“人类文化”）

2、信息认同法

交际就是信息交流。信息交流的规律是：旧信息在前，一般处于主语和句首状语中；新信息在后，一般处于宾语中。旧信息常用代词表示，有时可以省略。例如：

①从这里，我们可以得到一点启示。这就是，不管做什么事情，都要有一个老老实实的态度。（“这里”是旧信息，指代上文的有关内容；“启示”为新信息，“这”作为旧信息指代“启示”）

②更为重要物知的是，四角龙的头上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样，直接依附其上。（“其”指代“骨架”）

3、语义认同法

句子是表义单位，句子中各个成分的组合也是意义的组合。参与组合的每一个词或词组都有自己被语境选定的意义。语义认同法，就是借助句中的组合关系，来考察词语的实际意义的认同方法。例如：

①人罩圆消类语言的特点就在于能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义。这是其它动物办不到的。（“这”的实际意义是：“用变化无穷的语音表达变化无穷的意义”）

②一个人在逆境中，最可宝贵的就是要对前途充满希望。只有这样，才能发现与困难斗争的方法。（“这样”的实际意义是：“对前途充满希望”）

③至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。（“此”实际意义是：“证明中国女子的勇毅虽遭阴谋秘计压抑至数千年但并没有消亡”）

多重定语的顺序

多项定语一般按以下桐闷拆次序：表示领属性的或时间、处所的—指称或数量词—动词或动词性短语—形容词或形容词性短语—名罩槐词或名词性短语。

如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

多项状语一般按以下次序：表示目的和原因的（介宾短语）—表时间或处所的（名词）—表语气（副词）或对象的（介宾短语）—表情态或程度的（副词）。

如：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

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