学校线上教学质量分析报告（第一周）

　　学校线上教学已开展一周时间，为及时了解目前线上教学整体情况，及时掌握学生意见与需求，便于学校及时进行调整和改进，质量监控与保障中心开展了面向学生的线上教学调研，具体情况如下：
　　一、总体情况
　　学校共向有教学任务的校本部15491名同学发出问卷，对第一周教学情况进行了调研。累计回收11704份有效答卷，参与学生覆盖全部7个学院，总参评率达75.55%。经统计，学生对学校目前线上教学的总体工作比较满意。
　　二、各项数据分析
　　（一）教学平台统计分析
　　1.对目前使用的教学平台的统计，QQ语音及视频、腾讯课堂、云班课、钉钉、超星使用量排在前列（图1）。

图1  目前使用的教学平台

　　2.参与在线教学的方式统计，单用手机端是使用最多的，占57.88%，手机结合电脑居第二，占38.91%（图2）。

图2  参与在线教学的方式

　　3.对直播教学中教师的上课展示形式统计，视频、PPT与互动相结合的形式居多（图3）。

图3  直播教学中教师的上课展示形式统计

　　（二）学生满意度测评
　　1.对教师网络教学平台管理的评价（包括及时更新学生名单、教学进度、教学资料，提前布置教学安排等），满分5分，均分为4.73分，有81.13%学生对教师的管理工作表示满意（图4）。（1-5分分别对应表示非常不满意、不满意、一般、满意、非常满意，下同）

图4  对教师网络教学平台管理的评价

2.对教师布置的在线教学安排、教学目标，要求和重点的清晰度评价，满分5分，均分4.31分，81.21%的学生表示满意（图5）。

　　图5  教师布置的在线教学安排、教学目标，要求和重点是否清晰

　　3.教师提供的学习资源（课件、音视频、电子书等）对您的课程学习目标的指导效果评价，满分5分，均分4.32分，有81.49%的学生对学习资源指导效果表示满意。（图6）。

图6  教师提供的学习资源对学生的课程学习目标的指导效果评价

　　4.学生对教师答疑和互动效果评价，满分5分，均分4.41分，84.79%的学生对教师答疑及互动效果表示满意（图7）。

图7  学生对教师答疑和互动效果评价

　　5.对比日常教学效果，学生对线上教学效果的评价，满分5分，均分4.04分，70.71%的学生教学效果表示满意（图8）。此项得分较前几项相对较低。

图8  对比日常教学效果，学生对线上教学效果的评价

　　6.对学校线上教学工作的总体评价，85.41%的学生表示满意（图9）。

图9  对自己通过线上教学资源进行自主学习的评价

　　（三）学生学习效果自评
　　学生是否对线上教学资源进行充分学习，在对自身的自主学习的评价中，满分5分，均分4.14分，75.16%的学生能主动进行自主学习（图10）。

图10  对学校线上教学工作的总体评价

　　（四）存在问题占比统计
　　对目前线上教学模式存在的问题统计中，网络信号不稳定占比最高，耗费时间长、操作不便及健康影响、注意力无法集中等因素占比也相对较高（图11）。

图11  目前的在线教学模式存在的问题统计

　　三、学生意见反馈
　　本次调研共整理出1640条学生对目前线上教学的反馈意见，较为代表性的意见如下：（详细意见以附件形式下发。）
　　（一）教师使用教学平台不统一，类别较多，上课时来回切换，比较麻烦。希望学校尽量统一教学平台。
　　（二）某些教学平台讲课期间卡顿，影响直播、看视频和考勤，要求更换平台。
　　（三）有老师发录播视频让学生自学，只答疑，学生反映把握不到重点，有限时间内看不完，学习效果较差，很难学会。
　　四、建议应对措施
　　（一）课前必须建立顺畅的师生沟通渠道，便于灵活改变上课手段，避免拥堵卡顿；
　　（二）师生尽快适应并熟悉线上教学特点，熟练运用教学平台，合理分配教与学时间，提高效率。
　　（三）创新思路，引导学生自学。学生学习效果才是我们的产出导向，适当减少直播时间，增加互动，设置任务闯关等模式，引导学生制定计划，及时小结，努力提高学生学习积极性，培养学生自主学习能力。
　　（四）加强课程思政，利用医学院校特点，把疫情防控作为立德树人和职业素养教育的契机，变被动为主动。
　　开学一周来，虽然我们师生无法共聚教室开展学习，但师生们面对线上教学新形势，都拿出来几倍的热情和努力，投入到我们的线上课堂。抗疫一线的感人事迹也激励着我们的学生不断成长。在这里，我们谨向兢兢业业奋战在教学一线的“主播”老师和抗疫一线的医护人员表达最崇高的敬意——“你们辛苦了！谢谢你们！”