课程体系

Curriculum system

一、核心课程构成理念：

第一位是生命与健康教育;

第二位是能力与技能教育;

第三位是素质与素养教育。

二、课程设计与规划思路：

围绕三个目标，纵向目标，横向目标，顶层目标

纵向目标：能力培养和提升为主。

顶层目标：针对各类大学招生条件和要求，培养体、音、美特长生和专业的体育生、艺术（音、美）生以及专业人才（完全接入高考）。

三、核心课程构成与编排：

围绕“六艺、九商、六能力”，进行模块化课程编排，完成定制化课程设置，形成才智多元课程体系。

六艺：“礼、乐、射、御、书、数”现代六艺，

五类核心课程“礼、乐、射、书、数”，一类辅助课程“御”。
礼-国学类 “诗词朗诵，演讲与主持”；
乐-音乐类 “声乐、器乐、表演类的项目”；
射-运动类 “竞技运动、民族传统、体育舞蹈、民族舞蹈类的项目”；
书-美术类 “传统书画、现代美术、手工类的项目”；
数-科学类 “乐高机器人，少儿编程”以及国学类的“围棋，象棋”。
御-拓展类 “开笔礼、成人礼，素质拓展训练，夏令营，冬令营，研学旅行，亲子活动，竞赛与演出”；
九商：心商，德商，志商，智商，情商，逆商，悟商，财商，健商。
六种能力：抗挫能力，表达能力，审美能力，感受能力，思维能力，团队协作能力。

四、核心课程设置优势：
1、现代“六艺”课程体系与六种能力和九商的培养，与之相对应且紧密结合；
2、既解决了孩子身上存在的实际问题，又兼顾能力和道德素质的培养以及个人成长和发展。