《窗边的小豆豆》——学会倾听孩子
在父母眼中,什么样的孩子是好孩子呢?在老师眼中,什么样的学生是好学生呢?亦或既不是父母,又不是老师身份的你们眼中,什么样的孩子才是好孩子呢?
生活中身边总有各种类型的小孩,是否也遇到过像小豆豆一样的孩子呢?每当遇到这样的孩子,这样的学生,你们又是持有怎样的看法?是不完美小孩?是特殊小孩?还是坏小孩?
读书时代读过日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》,那时的身份是学生,很羡慕小豆豆可以在巴学园这所充满魅力的学校上学。
工作当了老师以后,接触了很多不同类型的孩子,再去重读《窗边的小豆豆》,有了更深的感触。
《窗边的小豆豆》这本作品是值得我们反复品读的。一个叫小豆豆的女孩,在周围大人的引导下,终于能顺利地和大家一起学习,一起相处。
世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真,不会感动,也不会充满激情。
读了黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,忍不住想推荐,有很多地方是值得我们学习与分享的。我不知不觉地喜欢上了小豆豆这个孩子,活泼好动善良。
但是,在小豆豆转学到巴学园之前,她被之前学校的老师认为是一个问题孩子而被要求退学。我也在想,如果小豆豆是我班里的一个学生,面对她的表现我会不会也很生气很懊恼很无奈,把她也当作一个问题孩子来看待?我也在反省:对于那些所谓的问题孩子,我是不是真的理解他们,懂得他们,是否可以用正确合理的方式去引导教育他们?
我很佩服很欣赏也很喜欢巴学园的校长小林宗作先生。全面了解孩子,与孩子敞开心扉地沟通,把孩子当作孩子,尊重孩子,热爱孩子,平等地……真正地关心孩子。小林宗作校长听小豆豆说了四个小时的话,这么长的时间里,校长先生一次也没打呵欠,一次也没露出不耐烦的样子。
和校长在一起的时候,小豆豆觉得非常安心,非常温暖,校长并没有像以前的老师那样把她视为问题小孩,反而一直对小豆豆说她真是一个好孩子,不断鼓励她。
每当孩子需要表达,或者诉说某种情绪的时候,作为父母,或者老师,都有真诚地倾听了吗?或者我们可以从作品角色中对号入座。
小林老师,特殊校园,特殊课程的设计者,有着欧洲游学归来的开阔眼界,极具耐心地倾听孩子。喜欢说个不停的小豆豆,喜欢上课的时候去窗外等待宣传艺人的经过,永远不会长高的高桥君,喜欢实验的阿泰,得了小儿麻痹症后来去世的泰明,在我们身边都实实在在地存在着,他们典型,特殊,却也快乐自信。
人的成长方式是千差万别的,无论生长环境的优劣,受教育条件的好坏和程度的高低,都不妨碍成长出优秀的人,巴学园的学生最后都取得了很不错的成就。这跟小林校长与孩子们的父母的教育与引导是分不开的。在孩子的成长过程中,我们应该做些什么?怎么去做呢?
认真倾听孩子,面对孩子,首先我们要有一颗真诚交流的朋友的心,然后耐心地倾听,这样才会发现孩子需要的是什么,而我们又能做什么。
在日常生活中,每当孩子所做的事情达不到预期效果的时候,我们也会容易动不动就对孩子发脾气,或者就直接严厉批评。在我们发现孩子在别人眼里不是那么好的时候,我们所要做的首先是要相信孩子,相信他们还只是个孩子,然后才是帮助,鼓励孩子,引导孩子。
无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,这些优良的品质可能会受到损害。因此,我们要早早地发现这些优良的品质,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
巴学园的“巴”,指的是用两个一黑一白的巴形图案组成的徽记,这表达了校长先生的心愿,就是希望孩子们能在身体和心灵两方面得到和谐的发展。
希望身边的孩子都可以在有爱的环境下快乐自信的成长,也希望大人们多倾听孩子的心声,给予孩子正确的引导,没有坏孩子,需要的是多多的爱与合适的引导方法。
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