青椒开学丨杨瑞清：知行合一，做新时代的乡村教师

椒2019不负好春光

青

开学了

3月5日，十三届全国人大二次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强作政府工作报告时，划出2019年教育改革发展的重点，指出要推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。

惊蛰·大地回春

3月6日，惊蛰，春雷响，万物长。

青椒计划2019新学期开学典礼迎来了新时代的乡村教育家一一南京浦口区行知教育集团总校长、全国十佳师德标兵杨瑞清校长，全国各地8000多位乡村青年教师在线参与，在这惊蛰节气走进南京行知。

聆听他从1981年中师毕业以来坚持乡村教育，38年走在行知路上的教育感悟，努力做知行合一的新时代乡村教师楷模。

乡村学校，城市慕名

办一所小小的乡村小学，究竟有多大作用？当一名普通的乡村教师，究竟又有多大价值？

当走进南京市浦口区行知小学，难以相信38年前这里是一所“只有几间透风漏雨的教室和一些破旧课桌板凳的村小”、是一所只有9名教师全校不到百人的村小。

如今的南京市浦口区行知小学，是江苏省实验小学、全国青少年校外活动示范基地、国家汉语国际推广中小学基地，从幼儿园到初中行知教育集团学生超过千人。南京行知教育基地被教育部评定为“全国中小学生研学实践教育营地”，每年有数万城市学生来这里开展综合实践活动，近千境外学生来这里学习中国文化。

2月25日，2019互加计划美丽乡村开学典礼在这里举办，通过网络5000所村小数十万乡村娃娃走进行知小学、行知基地，和陶娃一起感受行知文化，开启新的学期。美丽学校，美丽地球村，一切都焕发生机与活力。

今年暑假，由南京行知基地支持，将有100位美丽乡村老师和100位美丽乡村学生将获得前往南京行知基地的“太空船票”，进行为期一周的实地学习，体验不一样的乡村生活，体验全新的行知基地 “六大解放”课程。

改革开放四十年，从实现“双基”，到推行课程改革，实施素质教育，我国教育事业获得了巨大的发展。十年来的两会教育议题，也从“优先发展教育事业”变为“发展更加公平而有质量的教育”。

近四十年来，走在行知路上，南京市浦口区行知小学建起了现代化的校舍，上与初中教育相衔接，下与幼儿教育联体，形成了十二年教育的乡村教育共同体。从行知小学到行知基地、行知工程，走在第3个13年规划，行知小学走出了小学校办大教育之路。

以陶为师四十载

他放弃进城机会走进乡村

从一名普通乡村教师到

把偏僻村小办成世界学校

用一个个平凡的行动

写就了不平凡的乡村教育诗篇

杨瑞清校长认为

走进新时代，还能更精彩

走进新时代，还能更精彩

1917年，26岁的陶行知先生怀抱救国之梦，脱去西装革履，穿上布衣草鞋，立志通过改造乡村教育来改造中国。“让农民的孩子，也能受到最好的教育”。

1981年，从南京晓庄师范学校毕业的杨瑞清为实践陶行知教育梦想，作出人生第一次抉择，他放弃了进城机会，请求到一所最破烂、最偏僻的乡村小学去，成为了一名乡村教师。

近四十年的耕耘，杨瑞清把当年那所最偏僻、最艰苦的学校，“美梦成真”办成了一所让城里孩子都慕名而来的名校。从村办小学到世界学校，在杨瑞清的带领下，行知教育释放着越来越大的影响。

百年过去，如今在我们的乡村有290余万教师扎根于此，40岁以下的青年教师近170万人，他们像杨瑞清一样选择了走进乡村教育，同样立志“让农民的孩子，也能受到最好的教育”。其中有5万人，就是我们的青椒学员。

如何知行合一，成为新时代的乡村教师。杨瑞清校长结合自己近40年的探索对新时代的乡村教师、乡村教育提出四点反思：

反思之一：新时代的乡村教师要学会成长。每个人都希望活得更有价值，我相信，选择走行知路，当乡村教师，同样可以找到生命成长的乐趣，同样可以创造崇高的生命价值。新时代，建设教育强国，呼唤一大批像陶行知先生那样的大国良师。

反思之二：新时代的乡村教育要学会联合。一定要意识到自身的力量是极其有限的，封闭办学是没有出路的，陶行知教育的精髓就是联系生活实际，充分整合资源。我们可以相信，身边有足够的资源，足以为乡村孩子提供优质教育，足以改变一所乡村学校的落后面貌。

反思之三：新时代的乡村教师要学会赏识。教师成长，学校发展，课程开发，一切为了孩子。在陶行知先生的儿童观的启示下，我们意识到，完成立德树人根本任务，需要将爱落实在每个孩子心田里。

反思之四：新时代的乡村教师要学会担当。2018年教师节，全国教育大会召开，总书记发表纲领性讲话；2019年2月，国务院印发《中国教育现代化2035》；2019年3月5日，李克强总理在全国人大政府工作报告中，强调要发展更加公平更有质量的教育。新时代，建设教育强国，乡村教师责无旁贷，也一定大有可为！

《杨瑞清教育日记》

当年热血沸腾走进乡村学校的青年大学生，如今已是知天命的年龄。少了些锋芒、迷惘，多了几分平和、自信和坚守，走在行知路上，55岁的杨瑞清还在为实现他的教育理想而努力。

全国各地的乡村教师，全国各地的青椒学员，也始终保持初心，奔跑在路上。

新乡村学校的新动力人群

“技术，正成为发力点。全面深化改革顶层设计发力、大数据和互联网经济崛起、社会主义市场经济体制显效，三者的综合作用，让技术有了重塑社会治理、撬动改革关节的作用，让技术成为了牵动改革的重要参数。

而使用技术杠杆的人群，正是那些利用新技术、新业态为改革赋能的创造者，那些知识密集、智力密集、推动中国实现创新驱动发展的新型劳动者。” 这周，《光明日报》头版刊文解读改革，“新动力人群”一词成为焦点。

在过去的30年间，在互联网力量渗透到乡村之前，乡村教师很难通过制度化的路径参与快速城镇化的历史进程，信息的闭塞、地理位置的偏远、参与路径的匮缺，这个群体在很大程度上成为城镇化浪潮中的“孤岛”。

然而随着社会发展，技术变得普惠，乡村教师成为新技术的使用者、受益者甚至创造者、分享者，反馈驱动着技术的进一步进步。的确，唯有乡村教师的内生动力与外部赋能，乡村振兴尤其是教育振兴会具备更大的活力与潜力。

10.8万所百人以下的乡村小规模学校与教学点就像是散落在祖国大地的一颗颗珍珠，互联网就像一根线、乡村教师就像一名巧匠，将这些珍珠串起来，珍珠闪耀着光芒。青椒计划集合影响，基于互联网以大规模、持续性的教师培训与造血式、精准性的教师激励项目，促进乡村教师学习、尝试、应用、受益于互联网教育模式，以此辐射更多乡村教师、乡村学校甚至更广泛的社会大众，乡村教师被点燃、被激活，成为新时代里驻守在偏远乡村教育里锐意进取的新动力人群。

新时代的乡村教师，正在入场。

“惊蛰过，暖和和"，春天在大地上展开了属于自己的时代。

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