我的姓名有故事——大一班班本主题
我的姓名有故事
进入大班，幼儿开始进行一些前书写的活动，对于自己的名字有了很大的兴趣，在画画和各种场合上都用名字代替自己的学号，姓名具有悠久的历史，具有传承的意义，可以说是中国的非物质文化遗产。因此借助孩子们的兴趣，我们开启了姓名探究之旅。
主题路径图
聚焦主题的核心经验开展多样活动方式，一个主题可行的路径，以更好的支持儿童自主学习。
01
姓名初探
孩子们知道，姓就是自己的名字第一个字，所以孩子们针对自己的家人进行了抽次调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。
首探
我的姓氏哪里来？
马菖键
我会写我的名字了！我的名字是我爸爸取的，让我快点长大，健健康康的。
傅馨荻
老师，你的姓是江？我的姓是傅！我们的姓不一样！
杨越涵
姓氏一样的也不是一家人！但是我们家有三个和我一样姓！
陈姝亦
陈是姓，姝指的是美好，亦指也是。具体指我家来了一个美丽的女孩。哈哈陈姝亦介绍自己的名字。
孩子们开始调查自己名字的由来，知道自己的名字有着丰富的寓意，代表爸爸妈妈对自己的爱和希望，同时调查分析，孩子们总结出了姓氏是由爷也传给爸爸，爸爸传给我的，有些小朋友还是姓妈妈的，虽然同姓是亲人，但不是所有同姓都是亲戚。这成为小朋友讨论的话题！
我家姓名大调查
名字由来
我家的姓氏
瞧！我们一家的姓名……
再探
同姓是同族！
姓氏大探讨
朱金律：我们班有和我一样的姓，都是姓朱，你看这是我写的朱，但是另一个是谁写的？
白子涵：哎呀，我的姓氏只有一个，只有一个姓白，我是姓我爸爸的，我弟弟也是姓我爸爸的。
陈思妤：同姓的人不一定是亲戚，就是一样的姓，没有关系的！
原来相同形式的人称谓同族人？那我们幼儿园有多少相同姓氏呢？我们一起来看看吧！
姓
经过调查，孩子们开始讨论和探索，发现不光班级中有同姓的“族人”，各个班级中也有和我们相同的“族人”，这说明我们的姓氏是多么庞大，孩子们在调查中发现了问题，并自我的解决问题，大胆突破自己的认知，丰富了自己的经验。
三探
特殊名字
孩子们说我除了中文名字还有英文名字，整队此项疑问，孩子们再一次进行了相应的调查
英文名字
经过观察分析，孩子们发现原来外国人的名字也是由姓和名组成的，但是他们的名字放在前面，姓氏在名字的最后面，和我们的名字相反，并且他们的名字里有家里人的名字和重要人的名字组成，也是具有传承意义。
02
名字大设计
经过一系列的调查，孩子们对自己的名字有了很大兴趣，开始不停的向周围的人介绍自己的名字，我的名字是由谁取的，有什么样的故事，你看着就是我的名字，开始在空白纸上写自己名字！那我们就来设计我们的名字吧！
孩子们开始设计自己的名字，一个个小小设计师开始了自己的创作！
这是我们的名字设计墙
03
名字游戏
孩子们对名字进行了大调查，设计了自己的名字，而且在各个区域中投放了各种名字的游戏，一起来玩一玩吧
心情名字签到
每天早上孩子们都会进行心情名字签到，孩子们每天早上都特别的兴奋的写下自己的名字，通过颜色我们也可以看到孩子今天的心情！
语言区：
象形文字
寻找我的姓
科学区：
隐形的名字
谍者名字
美工区：
雕刻名字
亲子豆豆名字
豆豆名字
孩子们在游戏中畅玩，在环境中感知
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科学小游戏
本次主题是由看似简单的姓名引发的打讨论，在看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，在活动中孩子提出问题，探索问题，追求自我，一步一步的解决问题，在玩玩乐乐中了解名字的传承和责任，本次活动的开展，让孩子们也知道了自己名字中家长对于自己的美好祝福，还一起亲子制作了豆豆姓的活动，和家长一起体验了这趟姓名之旅。
信息｜郑妮娜
排版｜江思思返回搜狐，查看更多
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