【全市中小学劳动教育典型案例】蓬莱区小门家中学：实施“三园”劳动教育，塑造学生美好人生

实施“三园”

劳动教育

塑造学生

美好人生

蓬莱区小门家中学

魏彦文 于波

案例背景

烟台市蓬莱区小门家中学以“绽放生命，人人出彩”为办学理念，坚持五育并举，全面提升学生综合素质。学校立足实际，结合中学生的年龄特点、教师的劳动特长，充分挖掘地域文化特色，整合学校、家庭、社会等多元资源，形成了具有推广意义的“三园”劳动教育课程。“三园”指的是校园、田园、家园，既指三个维度的劳动场所，又阐释了劳动教育理念——立足于校园，辐射至田园，服务于家园。

实施过程

一

以课程构建引领劳动教育的开展

劳动教育的育人功能主要是通过课程体现的，小门家中学发挥有特长老师的优势，前期开发出“种植技术”和“烹饪技术”两门劳动教育课程。随着劳动教育课程的不断开发与完善，又开发出泥塑、陶艺、葫芦电烙画等课程。在长期的劳动教育教学中，坚持走目标引领，任务驱动，以评价促发展的道路，并在课程实施过程中不断修改完善教材。

根据学生的年龄特点和劳动能力水平，小门家中学将劳动教育课程体系化、序列化开展。六到九年级的课程开设体现逐步推进、逐步深化，相同课程的内容和难度逐级加深与提高，充分与青少年的身心发展相衔接。

二

校内劳动基地建设拉开校园劳动序幕

为了进一步给学生搭建实践舞台，小门家中学充分利用校内资源，平整闲置土地，开设出葫芦种植园、蔬菜种植园两大校内种植基地，注重融合劳动教育内容，引导学生唱响“劳动最光荣”主旋律。以葫芦的种植和管理为例，初一同学第一学期进行“葫芦的栽培与管理”研究性主题学习，第二学期从5月份开始对葫芦进行育苗、栽种、管理，升入初二后到了十月份开始对葫芦进行收获，接下来在学校开设的葫芦电烙画课程中学习如何在葫芦上烙画，烙好的作品定期举行葫芦烙画展、爱心义卖，所得收入可用于向困难群体献爱心、送温暖。

为了进一步提升学生的劳动技能和社会责任感，学校为每个班级在校内开辟出一块“责任田”，各班级可以选择种植不同品种的作物。全体学生全程参与作物种类选择、作物生长习性研究、作物种植管理与收获，在系列活动中经历完整的考察探究过程，掌握一定的劳动技术，提高社会责任感和服务社会的意识。难能可贵的是，学生们在劳动过程中，形成了正确的劳动价值观念，增强了团队合作意识和能力。

三

校外劳动教育基地建设推动田园劳动顺利开展

为了让学生走出校园，到社会中参加实践劳动，学会并亲历更多常见农作物的科学种植与管理，体验劳动的艰辛，形成爱惜粮食，尊重劳动者的意识，小门家中学与当地爱心企业联手，从校企合作育人的角度出发，建成了公益基地——“金梦想校外种植基地”。在此基础上学校确立大教育观：劳动教育与社会服务融合发展。

在金梦想种植基地里，同学们春种、夏管、秋收、冬藏，经历了完整的研究性学习过程，学习了必要的劳动技能，提高了创新精神和团队合作意识，并形成了正确的劳动观念。收获后，同学们将亲手种植的高粱、红豆、绿豆、萝卜等农作物送到敬老院，给需要关怀的老人送去满满的爱心，进一步提高了社会服务的意识和能力。

四

家园劳动让情感在家庭中升华

小门家中学建成烹饪技术专用教室，充分发挥爱好美食教师的特长，实施烹饪技术课程，教会学生常见菜肴和面食的制作。随着烹饪技术水平的提高，许多学生在掌握了家常菜肴加工制作方法的同时，还学会了制作部分传统鲁菜和胶东特色美食，如：糖醋里脊、四喜丸子、鲅鱼水饺等。学生利用学会的烹饪技术，每个周末回家独立为家人做一顿饭，这种劳动教育技术学习伴随着德育渗透，让浓浓的亲情再次升华，受到了家长以及社会各界的广泛好评。

五

多元评价促进劳动教育课程规范实施

通过对学生进行科学、全面的评价，促进学生个体的健康、全面发展，推动劳动教育课程规范实施。学期结束后，学校会围绕劳动技术技能掌握效果、劳动过程参与情况以及劳动价值观对学生展开全方位的考核评价。考核评价中获得优秀等次的学生，还可以额外获得小门家中学特有的“快乐币”奖励。这种多元评价模式注重激发学生的实践能力和创新精神，深受师生喜欢。

主要成效

小门家中学劳动教育课程经历了开展到发展再到初具规模的体系化和科学化过程，学生的劳动态度、劳动技能、劳动观念、社会责任等，均得到了长足的提升与发展。

2020年9月，山东省教育科学研究院办公室主任、劳动与综合实践教研员王秀玲，在烟台市教育科学研究院赵霞副院长、刘作建主任陪同下到校观摩劳动教育课程实施情况，专家组一行参加了学生举办的爱心义卖活动，并为学校劳动教育课程深入开发与实施提供了宝贵的建议。

2020年12月，小门家中学魏彦文校长受邀在南京参加首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会，并作《构建“三园”劳动课程，点亮多彩实践人生》专题报告，受到全国与会专家的一致好评。同月，魏彦文校长受邀在济南出席山东省“新时代区域中小学劳动教育课程体系构建与实施策略”研讨会，并作《构建劳动教育课程体系，促进学生全面发展》经验交流，为全省义务教育阶段劳动教育课程的开发与实施提供了理论与实践层面的依据。

小门家中学劳动教育课程的构建与课堂展示相得益彰，开创了实施“三园”劳动教育，完善教育教学管理，塑造学生美好人生的良好局面。

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