李昌旺专栏 | 创新方法谈：发明的三个特点

李昌旺 STEAM在线

李昌旺

山东章丘四中功勋教师，教导处副主任、曾任枣园中学副校长。中国发明协会会员、中国创造学会会员。编撰中小学创造力培养教材《唤醒创造力》（小学、初中、高中、职业教育）系列。教学成果荣获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖。

编者按：由于受到疫情影响，寒假延长了，孩子们的作业做完了大部分，在这个等待的日子里如果能学习一些创新的方法是一个不错的选择，我们特邀请山东的李昌旺老师开辟专栏，讲解创新的方法，让广大小朋友走进创新，走进发明。在这个专栏中，李老师还分享了很多学校大力发展创客教育的案例，这些学校都是在章丘四中和李老师引领下一块做科技创新教育的典范！教育是爱心的传递，只要我们动一动手指就可以发给广大的小朋友们，让他们受益，度过一个有意义的假期，让我们一起努力吧！

这个栏目由浅入深来讲解创新的方法，让小朋友们都能学会发明，其实发明就在身边，伴随着这个栏目，让我们一块出发！

第一节：什么是发明？

第二节：如何发现问题？

第三节：找缺点法

第四节：打破发明创新的神秘感

第五节：从铅笔有多少种用途谈发散思维

第六节：来一次头脑风暴吧

第七节：创新方法谈：如何打破常规观念？

第八节：创新方法谈：联想

第九节：创新方法谈：想象力

第十节：创新方法谈：掐头去尾来创新

第十一节：创新方法谈：加一加

第十二节：创新方法谈：异想天开

第十三节：创新方法谈：主体附加法

第十四节：创新方法谈：强制组合法

第十五节：创新方法谈：创新没有唯一答案

第十六节：创新方法谈：灵感的五个特点

第十七节：创新方法谈：如何抓住灵感？

第十八节：创新方法谈：假如……会怎么样

第十九节：创新方法谈：应用专利创造法

第二十节：创新方法谈：寻找新功能

第二十一节：创新方法谈：特性列举法

第二十二节：创新方法谈：图片的触发

第二十三节：创新方法谈：词语的触发

第二十四节：创新方法谈：发明专利

第二十五节：创新方法谈：实用新型和外观设计专利

第二十六节：创新方法谈：坚持不懈

第二十七节：创新方法谈：模仿创新法

第二十八节：请你设计充满想象力的桌子

第二十九节：创新方法谈：需要法

第三十节：创新方法谈：荒诞发明法

第三十一节：创新方法谈：创意与发明

第三十二节：创新方法谈：好奇心

第三十三节：创新方法谈：幻想一下吧

第三十四节：创新方法谈：学会认真观察

第三十五节：创新方法谈：了解古代中国的发明创造

第三十六节：创新方法谈：如何找到生活中的问题呢？

第三十七节：创新方法谈：司马光砸缸的启示-逆向思维

第三十八节：创新方法谈：来了兴趣就动手

第三十九节：创新方法谈：分解法

（回顾学习请点击以上红字）

第四十节 发明的三个特点

发明有三个特点，即新颖性、创造性和实用性。我们分别来看一下。

一、新颖性

很多同学有了发明作品之后都想参加创新比赛或申请专利，那么请思考：如果你的发明作品已经有人发明了，还能获奖吗？还能申请专利吗？答案很简单，不能！对发明作品来说，首先就是要具备新颖性，依据我国《专利法》规定，新颖性，是指该发明或实用新型不属于现有技术;也没有任何单位或者个人就同样的发明或实用新型在申请日以前向专利局提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。所以创新作品一定要有新颖性才行。

二、创造性

对于别人已经申报专利的设计，如果你设计的整体或部分具有明显的进步和显著的提高，就说明你的设计具备创造性。例如，停在路边的汽车会突然将门打开，会让后面骑自行车或电动车的人措手不及，从而发生事故，如果预先在车门上设计一个报警装置，在开门之前通过声音或灯光的闪烁来提醒路人，就是一个具有明显改进的设计，具备创造性。

三、实用性

发明是由于需要而产生的，发明的目的就是为了使生活更方便，能够对人们的生活产生积极有益的效果，如果发明出一样东西没有任何的作用，那也就称不上发明了。

（注：文章选自《唤醒创造力》，仅做交流学习，不为商业，文章中部分图片来自网络，如原作者有异议，请联系快速删除，谢谢支持。）

实践经验

尊重和赏识学生是打开学生创新之门的金钥匙

李昌旺

学生从小接触到的就是应试教育，以不停的考试和排名来衡量学生，对成绩好的学生经常竖起大拇指，成绩差的学生则不屑一顾。极大的挫伤了学生的自尊心和积极性，很多学生长期处于自卑的状态下，没有自信心，也失去了对未来的梦想。

创新教育则恰恰相反，充分对学生尊重和赏识，具体做法如下：

1、课堂上，鼓励学生发现问题和提出创新方案，不批评，多鼓励。

2、课后在创意方案的评选过程中，60%的创意被评为优秀创意，并且尽量照顾到更多的学生。

3、经常在300多人的大课堂上表扬学生的创意方案，分析里面的精彩之处。

4、优秀的创意方案要在校园创新展板公开展示，每次300个左右，涵盖300名学生。

5、一学期要进行一次年级创意之星的评选，评选以一学期的创意数量和优秀创意数量为准，人数在300人左右。

6、上交创意特别多和创意特别好的学生专门为其制作展板在校园内进行展示，展板尺寸为1.2米*2.4米，上面要展示学生的20个创意，并且要有学生的大幅照片，并邀请班主任写寄语。每次10个学生，展示时间2个月左右。

7、每学期进行一次校园创新创意大赛评选，征集周期在1个月左右，评选标准80%的创意为获奖创意，并且颁发由学校盖章的证书和奖品，在公开集会场合宣读表彰名单，以示重视。在校园公开场所张贴获奖名单，公示期一个月。

8、特别优秀的学生和创意推荐申请国家专利和省市及全国的创新比赛，获奖的学生有资格参加每年一届的校园小发明家评选。

9、每年进行一次校园小发明家评选工作，评选标准：1、上课积极，上交创意多、优秀创意多的学生2、参加各级各类比赛活动获奖和获得专利的学生。

10、组建各类创新社团如发明协会、航模协会、机器人协会、3D打印机社团、开源硬件社团、自由创客社团等，让感兴趣的学生参加。

在这些工作当中有些是常规性工作，如上课，每学期有8次，一年有16次，课后评选工作每两周一次，评选公示也是两周一次，优秀创意的展示则是每个月一次，通过这些常规性的教学工作和评选、比赛活动、协会活动会极大调动学生的积极性，促进学生创新能力的发展。

再就是创新课从来不布置任何作业，也没有考试，让大家没有顾虑，可以自由自在地参加活动，还经常在课堂上欣赏有创意的广告、视频短片和科幻电影，培养兴趣。

（声明：除STEAM在线原创文章外，STEAM在线分享和转载的文章皆为促进STEAM教育在中国的传播，仅做学习交流，非商业用途，都会注明来源，如文章、照片的原作者有异议，请联系后台快速处理或删除，谢谢支持。）

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原标题：《李昌旺专栏 | 创新方法谈：发明的三个特点》

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