为全面贯彻落实习近平总书记关于华侨高等教育的重要指示精神，华侨大学积极开展港澳台侨及留学生通识教育课程教材的建设工作。2020年12月教材建设工作正式启动，《中华民族复兴简史》是该系列第一批重点编写教材之一，并获华侨大学教材建设项目资助。 《中华民族复兴简史》旨在将港澳台学生培养成自觉拥护祖国统一、拥护“一国两制”、为港澳长期繁荣稳定和实现祖国和平统一作贡献的坚定爱国者；将华侨华人学生和留学生培养成了解和热爱中华文化、对中国友好、主动担当中外交流的文化使者。 为什么要给港澳台侨和留学生讲中华民族伟大复兴？这是《中华民族复兴简史》拟解决的核心问题，具体来说有以下几点： 对港澳台学生讲中华民族复兴，是为了实现中华民族认同和国家认同，是希望他们认识到，离开了中华民族，港澳台就是国际博弈的棋子；离开了中华民族，港澳台文化就是无根无脉的游魂；离开了中华民族，港澳台发展就是没有活力的死水。 对海外侨胞讲中华民族伟大复兴，不单是为了向他们讲述中国各项事业取得的重大成就，让海外华侨华人倍感自豪；还在于向他们讲述，只有中华民族实现伟大复兴，中国国际影响力进一步提升，海外华侨华人才会更有底气，才不会被欺侮。 对在华留学生讲中华民族伟大复兴，是因为中华民族伟大复兴是一个古老文明进行现代复兴的故事。对其他国家而言，能够从中国现代化进程中去认识把握人类共同价值和人类社会发展普遍规律，具有重要的借鉴意义。 在编写过程中，《中华民族复兴简史》着重采用“中外比较”的方式进行历史叙事。如同样遭到西方侵略，为何印度沦为殖民地，而中国仅是半殖民地，以此揭示中华民族大一统的文明根性；同样是西方文化强势压迫古老文明，为何土耳其凯末尔全盘西化，而中国却能将其中国化，以此表现中华文明的主体性、包容性和连续性；同样是社会主义国家，为何中国和苏联的轨迹大相径庭，以此表明中国的社会主义建立在五千年文明的基础之上。 围绕中华民族伟大复兴这一重大历史命题，《中华民族复兴简史》坚持唯物史观和正确的党史观，并按照复兴史观的学术路径进行编写。如第一章提出中华民族伟大复兴命题，第二章讲述中国人向西方学习的初步尝试。事实表明，中国正因为学西方行不通，所以才走社会主义道路，才会创建中国共产党。让港澳台侨及留学生认识到，中国不是没学过西方，是因为学不通才走了不同于西方的道路，借此着重强调中国共产党在实现中华民族伟大复兴过程中的重要作用。 《中华民族复兴简史》编纂的逻辑思路是以讲清楚“四个选择”(选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放)为目标，以中华民族伟大复兴中国梦的提出和无数仁人志士为实现这一梦想而不懈奋斗的历史进程为主线，同时遵循从旧民主主义革命到新民主主义革命，再到社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代建设，直到中国特色社会主义进入新时代的历史脉络。 《中华民族复兴简史》着重介绍十八大以来中国在各方面的发展与成就，讲好中国故事，讲好中国为人类社会提供的中国方案和中国智慧，让港澳台侨及留学生切实感受到中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，进而形成对中国共产党执政、坚持走中国特色社会主义道路的政治认同，凝心聚力共筑中国梦，服务于“一带一路”倡议，为实现中华民族伟大复兴作出应有的贡献。 《中华民族复兴简史》由张宇担任主编，设计总体思路和结构，并负责全书统稿和审定工作。各部分的编写分工如下：前言、绪论、结语由张宇编写，第一章和第二章由乔楚、张宇编写，第三章和第四章由卢立波编写，第五章由孟玲洲编写，第六章和第七章由陈印静编写，第八章由赵琰编写。 在编写过程中，上级主管部门相关领导和华侨大学校领导给予高度重视和持续关注，张西平、李道湘、沈桂萍、翁贺凯、张梧、庄锡福、林怀艺(排名不分先后)等专家、学者进行了悉心指导，华侨大学教务处同仁在编写与出版方面积极协调，清华大学出版社编辑对《中华民族复兴简史》进行了细心审校，在此向他们表示衷心的感谢。此外，《中华民族复兴简史》还参阅了大量国内外著作、文献、教材、报刊及网络资料，在此也一并向这些作者表示衷心的感谢！ 由于编者水平有限，《中华民族复兴简史》难免存在不足之处，欢迎广大读者提出修改意见和建议，以便再版时予以修正。 《中华民族复兴简史》提供配套教学大纲、教学课件、电子教案、慕课课程、习题及参考答案等教学资源，读者可扫下方二维码获取。 教学大纲 教学课件 电子教案 慕课课程 习题及参考答案 编者 2022年9月12日

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