今天早上醒来就看到有关人教版教材插图的各种新闻，开始点开的一两条图片比较少，只看到了表情怪异，眼距较宽，塌鼻头，大额头的人物画风，很遗憾作者的审美观。再后来与此相关的新闻越来越多，图片越来越全，点开看了一下，让人不寒而栗。才明白这已经不单单是审美问题了，真不敢相信这些插图居然出现在孩子们的教材中，此时的我已不单单是气愤了。
我们来看一组图片
我就问问这位绘画者到底是何居心?对于小男孩裤子部位，就算是画褶皱有必要张张都画得那么明显吗？还有第三幅图几个小朋友在玩老鹰捉小鸡小鸡的游戏，小女孩后面的秃顶老头是小学生吗？而且他的手放在什么位置?玩游戏本是愉快的，高兴的，可我们在小女孩脸上看到了什么?第二个小女孩背后的小男孩拉着小女孩的裙子，我想问问我们平时做游戏时拉的不是前一个人的上衣边吗？怎么到作者这变成拉裙子了?下面的图我就不再分析了，大家都懂。
再来看看这张图
我想找个幼儿园的大班小朋友来画也不会把我们的国旗画成这样吧?这个作者究竟是个什么水平?还是他有意而为之。
继续往下看
图中的这些米字衣服和元素的运用是表达什么?
再看看这一组
纹身、兔女郎，越来越让人毛骨悚然了，很想问问这位作者把这些画进孩子们的教材中居心何在?
还有教材中所画的这些孩子问什么都是表情怪异，眼距较宽，塌鼻头，大发际线高，面部松垮，这是健康活泼向上的孩子吗？
孩子都是单纯、细心、好奇的，前段时间孩子回来给我说，同学告诉他这学期的英语课文中没有吴亦凡这个名字了，图片都没换，但是名字都换了，他找了一下，就是一个都没有，但是他们发现一道连线练习题中还有一个吴亦凡没有删。孩子们看书的是多么细心认真啊，这么小的细节他们都注意到了。孩子又问我为什么突然之间把吴亦凡的名字都换了，我给他讲了缘由。可见孩子们的世界是充满探索和好奇的，试问这些插图的作者把在孩子们的教材中添加如此不堪的图画目的何在?居心何在?这些编辑又究竟是如何审核的?
最后我想说看完这些新闻我所感受到的不仅仅是愤怒、疑惑，更多的是万分的心痛！希望有关部门能够严查此事，给家长们一个满意的答复，还孩子们一片蓝天！
............试读结束............
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