告别依赖走向自立

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1、第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立石滩一中 汤沛霞第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立石滩一中 汤沛霞第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立石滩一中 汤沛霞第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立石滩一中 汤沛霞第三课 走向自立人生第二框告别依赖 走向自立区别依赖与帮助、依靠 我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。因为(1)当遇到不能独立解决的问题时，寻求他人帮助，有利于更快地解决问题。(2)长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也比较丰富，看问题

2、全面一些。青少年在遇到重大问题时要多征求与听取他们的意见 自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别人意见和接受别人帮助。读材料，回答问题 材料1：有这样一则民间故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干，连基本的生活也不能自理。一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。但等他们回到家里，儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。1.用材料的话说明这对夫妇的儿子为什么会饿死？（直接原因）2.这对夫妇的儿子会饿死，是因为生活中过于 父母（根本原

3、因）材料2：一个“东方神童”的真实故事：魏永康4岁掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年级,8岁就跳到了县属重点中学。13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。魏永康的学习让人们放心，但他的性格却让老师担心。在魏永康的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，没有交往，没有自立。基本的礼仪和与人交往的规则他一点也不懂。为了安排他的大学生活，永康的妈妈陪读了四年。17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所，这一次，妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己的学习和生活。3年后，魏永康不得不从中科院肆业回到了老家。魏永康成了安乐窝中成长的“低能儿”思考：这个神童哪些方面很优秀？哪些方面不优秀？他是个真正优

4、秀的人吗？通过两则事例，我们得出了什么结论？依赖的危害：使人丧失独立生活的能力和精神 使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷 不能独立适应社会生活，甚至危害社会和 他人，走上违法犯罪的道路。欣赏视频：邯郸学步思考：1.燕国少年是怎样学邯郸人走路的？2.燕国少年学步的最后结果是什么？3.从邯郸学步的故事中得到了什么启示？自主与自立的关系自主是自立的前提。一个人没有自主，就会人云亦云，就不能自立，所以要自立，首先要遇事有主见，能自己做决定，对自己负责。自立是自主的表现。真正自立的人，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，是自主的体现。第三课 第二框 告别依赖，走向自立 （第1课时）课堂小结告别依赖走向自立不能再有依赖多实践多锻炼自立与自主区别依赖与帮助、依靠依赖的危害什么是自主自立与自主的关系第2课时第2课时依赖的危害什么是自主自立与自主的关系依赖的危害什么是自主第2课时自立与自主的关系依赖的危害什么是自主第2课时第2课时自立与自主的关系依赖的危害什么是自主