心理描写教案

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1、让心灵说话细腻的心理描写指导 湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保 教学要求1 .引导学生认识人物心理描写的五种方法。2 .让学生运用五种心理描写的方法进行写作。教学重点指导学生细致观察、想象，运用五种方法：内心独白法、状态描写法、梦境 幻觉来描写人物内心的真实感受； 运用神态动作的方法和环境烘托法，从侧面展 现出人物内心的活动。教学难点指导学生学习状态描写法、神态动作表现法和以景寓情法，以表现人物心灵 世界。教学设想：以课本中的名著为蓝本进行引导，调动学生的生活积累，激发学生写作兴趣， 以老师示范、师生互动的方式促进学生掌握心理描写的方法。教学过程：一、激情导入1 .设置情境师：同学们，要上公开课

2、了，后面坐了这么多老师，你们心情怎样？猜猜老师心 情怎样？（紧张、担忧）师：紧张、担忧还不足以表达我此刻的内心。我心里想了很多，请看看灯片2 .出示范例一看看时间，离上课还有5分钟，一会儿就要给我们可爱的同学们上课了， 又 有和我的同仁们切磋的机会了，似晨露滋润花朵，丝丝喜悦浮上心头。可某种难 以言明的东西像蛛丝一样轻轻地缠绕我的心问， 淡淡的担忧也涌入心间。面对这 么多老师，在公开教室里，同学们会不会还不适应呢？这堂课会不会成为我的独 角戏呢？如果同学们不配和我，上砸了，怎么办？那么前几天我辛辛苦苦备的课 和做的课件不就白费了呀！哦，老天！千万别这样。要相信同学们，他们思维那 么敏捷，他们都

3、有展示自己的欲望，他们一定会和我一起努力的。是的，要相信 他们，一定会成功的！二、技法指导1.明确定义。心理描写定义：为了充分展示人物的性格，指对人物在一定环境中思想活动、 精神情感加以描绘。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此， 心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。 2.心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。3 .心理描写的种类心理描写主要分两大类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写 包括内心独白、心理状态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括神态、动作描 写和环境烘托、。4 .学习内心独白的描写方法。(1

4、)出示范例二如：我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想， 叫我怎么说呢？她还会像 以前一样和我要好么？ 一定不会了。羚羊木雕(2)学生训练一：把下面的叙述语言用直接倾吐的方法进行描写。语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我心里很紧张。老师示范：语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停地在 心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发慈悲，手下留情，让 我得一次高分，好让父母高兴高兴。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”5 .学习心理状态的描写方法。(1)出示范例三：郑屠大怒，两条忿气从脚底直冲到顶门，心头那一把无名业火焰腾腾地按 捺不住。鲁提辖拳打镇关

5、西(2)出示范例四：一看旁边的同学用三角板作一条平分线，我好似暗夜里亮起一道闪光。作平分线，不就可以证明左右线段相等吗？(3)学生训练二我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只 69分，心里顿时难过极了。老师示例：我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只69分，顿时泪水模糊双眼，那“69” 好像两个口吐着长蛇的魔鬼向我扑来， 将我的心撕咬血淋淋，让我不得动弹，不 能呼吸。提示：心理状态的描写，往往用比喻、夸张等修辞手法进行形象表达。6.学习用梦境、幻觉来描写心理。(1)出示范例五：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步， 还 看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。驿路梨花(2)

6、出示范例六：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要 说出抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深 恶痛疾的文字。藤野先生(简析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时 自己对先生的思念和敬仰之情。)(3)学生训练三。听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我害怕极了。老师示例：听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。仿佛看 到爸爸愤怒地朝我跑来，猛地朝我脸上“啪啪”地抽打。在一旁围观的同学哈哈 地大笑。7.学习用神态描写、动作描写反映心理的方法(1)出示范例七：他的脸上仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有

7、说。藤野先生(2)出示范例八：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度 终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷” 故乡(3)出示范例九一个年轻妇女一连唱败了三个对手， 逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个 吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土， 向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴， 走过江米酒担子边解口渴去了。(4)学生训练四。看到爸爸打工回来，我高兴的迎上去(5)老师范例：听说爸爸快到家了，我忙理了理衣领，拉了拉衣角，跨出大门。远远地看 见提着行李疾驰的爸爸，飞快地向爸爸奔去。爸爸张开嘴，挥动右手，哈哈

8、大笑: “孩子，你好吧！我张开双臂扑向爸爸，抱着他，脸紧贴他的胸前。爸爸丢开 行李，双手捧着我的脸，朝我额头狂吻。8 .学习景物烘托反映心理的方法。(1)出示范例十枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙 秋思马致远(2)出示范例H-他狠狠地敲打，向着卢苇望了一眼。在那里，鲜嫩的产花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。产花荡(3)学生训练五。期中考试后的一个晚上，我到了家门，却不敢进家门。(4)老师示例：天色渐渐暗下来，远处的小鸟纷纷归巢了。周围的一切静下来了，只有树 叶发出簌簌的声音。我徘徊在门前，月光照在我的身上，冷冷的，我不禁打了一 个寒噤。抬起头，一轮

9、孤月高悬，寂寞千年的嫦娥何时能逃离寒宫？忽然我听到 家门”吱”地开了，粉红色的灯光向我迎来。9 .总结：直接心理描写：1.内心独白2.心理状态3.梦境幻觉作用：直接倾吐人物的心情，它抒情性强，感染力大。间接心理描写：1.以神态动作反映心理 2.以景寓情作用：范围广泛，运用灵活，语言含蓄，生动感人。内心独白，仔细表达；心理状态，借用修辞；梦境幻觉，联想想象；神态动作，反映心理；景物描写，烘托心情。三、真题演练：题目：没想到我如此审题，写作。四、学生优秀习作没想到我如此虚伪洪湖市峰口镇二中八（一）班周青 指导老师：王前保几次考试我都能幸运地获奖。每当老师发奖品时，我就大步向前跨去，尽力 摆出最灿烂

10、的笑容，双手稳稳的接过奖品。老师拍拍我肩，“要加油啊！”应该是激动，听到这话后，明显感到脸上火辣辣的发烫，同时也很舒坦，比喝了陈年老 酒还美，还甜。高仰着头，轻飘飘的返回，似蒲公英轻落于位上。这时的我像一只高仰的孔雀展示着自己鲜艳的羽毛，无比艳丽；像朵五彩缤 纷的玫瑰，尽力散发自己那令人陶醉的芳香。但就是这一次考试，让我认识到自己是如此的虚伪。这一次，语文老师发下试卷准备考试。考试前我准备的一个“聚宝盆” ，几 乎所有的小抄应有尽有。但这次老师却把他那鹰眼，蛇感发挥到最大程度，就连 一只苍蝇的飞过，或是一只蚂蚁的逃离，都会被一清二楚的觉察。但放肆的我也管不了那么多了，既然“聚宝盆”无效，我的周

11、围不是在着丰 富的资源吗？写好题号，叠好纸条，对着左边的李峰扔去，并压低嗓子说：“喂，李峰，这一题，这一题。”目双手合十放在桌子上，做出“求求你” 的姿势。可他连眼都不朝我瞄一下，手上的笔继续滑动，眼珠左右转动。他好像 总是在一题上想着，皱着眉，时不时还抓抓脑袋。看到他思考的一题，正是我已做的题。于是想到跟他来一笔交易。又朝他小声的说：“这题我把答案给你，你也把其他的透露一两题吧！随机 扔了纸条过去，刚好扔在他的卷上，可他却反把纸条小心的拿开了，继续想着。“喂，你是不是傻啊！我快疯了，像被激怒的大猩猩，用眼睛瞪着他。只见他突然拍了一下脑袋，快速写出那道题，此时的我，天不时，地不利， 人不合。我

12、的方法用尽，可一点用都没有。把笔竖在试卷上一动不动，老师盯着我的眼神一次次让我变得失落， 看见这 股眼神，我正像被失落的大海淹没。我深深的埋下头。考试完毕，无情的魔手收去了我近似于白的卷。 李峰跟我说：“你给的答案， 我之所以不看，是因为我想自己试试。“自己试试，自己想想看，这好像离我好远，这才想起考场上的一些作弊行 为，才想起自己心态虚伪。考试难道仅仅是为了那些暂时的名誉， 为了那些不安 心的奖品，为了同学们刮目相看而不择手段吗？真的要为达到这一小小的欲望而 牺牲考试的真谛吗？我终于后悔自己原先的虚伪行为，李峰那诚实、坚韧的形象在我眼前越来越 高大了。没想到我如此胆小洪湖市峰口镇二中 八（一

13、）班娄然 指导老师：王前保晚自习结束之后，我和几个好朋友走出校园时结伴而行。 到了岔路口该是各 回各家的时候了。看着这条回家的路，黑乎乎的。今天晚上天似乎格外黑。天空 中没有星星，没有月亮，原先有几盏稀少的路灯发出幽幽的绿光也熄灭了。我以前看过得鬼电视中的一些恐怖片段，渐渐浮现在脑海里，便说：“今晚多暗啊！”朋友看得出我心中有些发虚。开玩笑地对我说：“怎么，是不是害怕，要不要我们送你回家？ ”话音刚落，一阵笑声响起，那声音在我听来格外刺耳。强烈的自 尊心使我大声喊了出来：“才不怕呢！我还用你们送回家吗？”在几束目光注视中，我踏入了那“黑暗的世界”。当身后的说笑声完全在我 的耳际消失时，我却陷入

14、了后悔之中，后悔自己不该逞强要面子。左拐弯，是一片寡堤，两边是树林，树丛没有声响，四周一片黑暗，好像一 切都已凝固在这黑夜里，我觉得自己被黑暗“吞没” 了，分明感到胸口在怦怦直 跳。到了一组的村头，我突然看见河边的电线杆旁像站着一个大魔鬼， 伸着双臂， 似乎要向我扑来。我忙后退几步，心都快蹦出来，两腿发抖。我想大喊“救命”，又怕魔鬼更发怒来卡我的脖子。我闭上眼，胆战心惊地呆了一会，见没有什么动 静，深呼吸，定定神细看：魔鬼怎么像没有腿？该不是谁晾的衣服。我大着胆子 再靠近，果然是晾着的一件大衣。我继续前行，离我的二组不远了。夜，冰冷冰冷的像死了一般，阵阵寒意向我袭来，我用双手抱着胸，尽管走 了

15、半天，但前面仍是一片黑暗在等我。我想象那黑暗处可能隐藏着一头怪物， 在 虎视眈眈盯着我。唉，不要胡思乱想了，我安慰着自己。但安慰归安慰，心里还 是害怕，手中那串钥匙也攥得更紧了，生怕他们发出丝毫声音招来那些“鬼”。恐惧仍伴我前行，似乎有人在背后跟着，猛回头一看，有的只有那无边无的 黑暗，什么也没有。“轰隆”忽然一阵巨响让我吓了一跳，过了片刻才缓过来。“原来是打雷，看来马上要下雨。”我心中默念，于是加快了脚步。一会儿之后，下雨了。雨无情地拍打在地上，拍打在我的身上，天空还时不 时响起阵阵雷声，让本就害怕的我更加害怕了不知走了多久，雨仍然在下，前面走来一个熟悉身影，让我近乎绝望的产生 了希望，像是

16、妈妈。用尽力冲向前面身影果然是妈妈。“妈，你怎么来了？”“我看下雨了，就出来给你送伞”没想到我这么胆小，只是走夜路，就吓成这样。想到以前嘲笑别人胆小，心 里觉得有些可笑！现在回头想想，黑暗没有什么可怕，困难也没有什么可怕，都只是自己在吓 唬自己。没想到我是如此的幸福洪湖市峰口镇二中 陈禹 指导老师：王前保在家里有妈妈的唠叨； 在学校有老师的管束； 在路上有嘈杂的鸣笛声； 在街上有拥挤的人群然而，在这些烦恼中却夹杂一粒粒幸福的种子。和煦的三月暖阳。那天一大清早， 妈妈就招呼我们姐弟俩喝她亲自夹的豆浆。 我嗅着豆浆那淡淡的清香，看着热气腾腾,蔓延，在这一刻我看到妈妈那饱经风霜的脸，那迷眯成一条缝的

17、眼睛。便和姐姐一起端起那杯浓浓的乳白色的豆浆，亲亲抿了一口，一股清香在口中扩散开来， 蔓延到喉咙后滋润心田。 此时， 一种幸福的感觉甜甜的蜜在我心中蔓延。我想不到我这么幸福。温馨的六月夏风。最近资金有点紧张， 没有钱买方便碗到食堂吃面条， 所以只有委屈自己的肚子喽！ 谁知第二节英语课没上完， 肚子就开始唱起了 “空城计” ， 而且没完没了，没办法我只有按住肚子连连叫苦。 下课铃刚想， 我的眼前便多了一包鸡蛋面， 我抬头一看，原来是后座的邵建雄，他微笑着说： “来，消灭它。”望着他那关切柔和的眼神的那一刻， 一种深深的友情如美丽的风景印在我的心里。 我体会到了友谊的真正含义。我想不到我这么幸福。

18、凉爽的十月秋风。星期五放学回家时，我已经感冒头疼。客车上学生特多，待我上车时车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车摇摇晃晃，我悔恨自己机会不好，两只手紧紧抓住车上的扶手，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！看你的样子，感冒了吧，你来坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我吱唔着说：“不用了，还是你坐吧。”此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会，就坚持让我坐。这一刻我：能感到一种意外的幸福。原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过饭碗，心存感激，那 就是幸福； 在灯光下读着朋友的来信， 品味友情， 那就是幸福； 如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。