语文复习谦词敬词 (2)

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1、高三语文复习专题语言表达语言表达得体得体 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。它牵

2、涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。简要说明。 注意各种情景条件注意各种情景条件 这情景条件，主要是指下列这情景条件，主要是指下列三点三点： 1 1交际场合交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中在喜庆的场

3、合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑搞笑”，都，都是不得体的。是不得体的。 2 2交际对象交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言进行交际时，应该切合实际。俗话说，到什么素。在运用语言进行交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语山唱什么歌，看什么人说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？冰心奶奶，你

4、今年多大了？”孩子天真、孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：应该这样问：“奶奶，您高寿？奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。注意交际对象，首先应尊重对方。 3 3交际目的交际目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很

5、用功，但原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？说一通，你愿意听吗？ 此外，还要此外，还要注意自己的身份注意自己的身份等。等。 例例1 1：把下面句子的内容放在：把下面句子的内容放在A A、B B两种不同的语言环境中转述。两种不同的语言环境中转述。 要求：要求

6、：不变更原意；不变更原意；人物、人称表述准确；人物、人称表述准确；时间、地点交代清时间、地点交代清楚合理。楚合理。 小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？” A A当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：小王说：_ B B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：小王说：_ 这是一道高

7、考试题，从中可以看出这是一道高考试题，从中可以看出“得体得体”的一些基本要求。小李请小王转达自的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气客气”，包，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是同，一是“当天下午当天下午”，一是，一是“第二天一大早第二天一大早”；地点也不同，一是；地点也不同，一是“校门口校门口”，一，一是是“语文组语文组”；对象也不同，一是郭老师的

8、女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在相同。因此小王在A A情境下应该这样说：情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在在B B情境下，小情境下，小王应该这样说：王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语

9、文组，所以不要点出地点因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组语文组”。小。小王这两次王这两次“转述转述”都是都是“得体得体”的。的。 遣词用语应注意的问题遣词用语应注意的问题 1 1正确使用谦词和敬词正确使用谦词和敬词 汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。笑话。 常用敬词有常用敬词有“贵贵”（如贵校、贵公司）、（如贵校、贵公司）、“大大”（如大作，用于称（如大作，用于称对方

10、的作品），对方的作品），“高高”（如高见）、（如高见）、“尊尊”（如尊姓大名）、（如尊姓大名）、“拜拜”（如拜托）、（如拜托）、“赐赐”（如赐教，请别人指教）、（如赐教，请别人指教）、“雅正雅正”（如雅正，请（如雅正，请对方指正）、对方指正）、“惠惠”（如惠顾）等。（如惠顾）等。 在交谈中，用在交谈中，用“家父家父”、“家母家母”、“舍弟舍弟”等，这是用等，这是用“家家”、“舍舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟别人的父母兄弟“令令”表敬重，如称别人的父母为表敬重，如称别人的父母为“令尊令尊”、“令堂

11、令堂”，称别人的儿女可用称别人的儿女可用“令郎令郎”、“令爱令爱”。与上文所举数词相对的，如称。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为自己的作品为“拙作拙作”，称自己的看法为，称自己的看法为“鄙见鄙见”、“愚见愚见”、“浅见浅见”等。等。 有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如如“鼎力支持鼎力支持”中的中的“鼎力鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不，用于年长者的自谦，也是不能随意使

12、用的。能随意使用的。 2 2. .遣词用语要尊重对方遣词用语要尊重对方 人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如有一人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如有一道高考题要求改写提示语，使之道高考题要求改写提示语，使之“亲切友善亲切友善”，就包含着这样的要求。原来，就包含着这样的要求。原来的提示语的提示语 “ “禁止喧哗，不许打闹禁止喧哗，不许打闹”意思自然是对的，但他反映出说话人居意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下，盛气凌人的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感。高临下，盛气凌人的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感。 例例2 2：阅读下面一份请柬

13、，指出用语不得体的毛病并修改。：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改。 请请 柬柬 老师：老师： 您好！您好！ 我校定于我校定于1010月月2020日下午日下午3 3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨 会，请您做好准备，务必准时出席。会，请您做好准备，务必准时出席。 此致此致 敬礼敬礼 中学校长办公室中学校长办公室 20072007年年1010月月1919日日 这份请柬有三处不得体的毛病：这份请柬有三处不得体的毛病：“您好您好”，在请柬中是多余的，应，在请柬中是多余的，应该删去；该删去；“请您做好准备请您做好准备”，看起来很客气，实际上包含着不

14、尊重的意，看起来很客气，实际上包含着不尊重的意味，从请柬的写作看，它也是多余的，应该删去；味，从请柬的写作看，它也是多余的，应该删去；“务必务必”是居高临下，是居高临下，命令式的用语，也应该改。这命令式的用语，也应该改。这两处，可以改为两处，可以改为“敬请光临指导敬请光临指导”。 3 3遣词用语要注意分寸遣词用语要注意分寸 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫叫“过犹不及过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。得体。 例例3 3：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级

15、教师：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：的大会上致辞说：“老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来来”老师听了很不自在，在答谢辞中说：老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，我们语文教师，最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸最讲究分寸，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸”在场的语文在场的语文老师都议论纷纷。老师都议论纷纷。 丁局长的欢迎词确实让人丁局长的欢迎词确实让人“不自在不自在”，让人，让人“议论纷纷议论纷纷”，因为他的讲，因为他

16、的讲话太缺少分寸。其一，评价过头，话太缺少分寸。其一，评价过头，“现代伟大的语文改革家现代伟大的语文改革家”中应删去中应删去“现现代伟大代伟大”；其二，态度不当，；其二，态度不当，“偶像偶像”应删去；其三，心情不当，应删去；其三，心情不当，“虔诚虔诚”应改为应改为“热忱热忱”或或“热烈热烈”，再看，再看老师的讲话。他指责东道主老师的讲话。他指责东道主“说话缺乏说话缺乏点分寸点分寸”，也不得体，可改为，也不得体，可改为“我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了我才疏学浅，只是在语文教学改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导

17、和同行作交流，感到很荣幸。” 典型题分析典型题分析 例例4 4下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（分）其中有处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（分） 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。他老人家的

18、犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 （1 1）将）将_ _ 改为改为_ _ ； （2 2）将）将_ _ 改为改为_ _ ； （3 3）将）将_ _ 改为改为_ _ ； （4 4）将）将_ _ 改为改为_ _ ； 这是这是20072007年全国卷年全国卷2 2第第1919题。本题重点考查语言表达的得体。做题时题。本题重点考查语言表达的得体。做题时首先要注意题干中的提示语首先要注意题干中的提示语“一位记者对接受采访的某著名作家之子说一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白的一段开场白”，明白当时具体情景，另外要注意谦敬词的准确表达，明白当时具体情景，另外要注意谦敬词的准确

19、表达，不能误用。不能误用。“家父家父”是谦词，只能称说话人自己的父亲，而不能称对方是谦词，只能称说话人自己的父亲，而不能称对方的父亲；的父亲；“犬子犬子”是谦词，只能称说话人自己的儿子；是谦词，只能称说话人自己的儿子；“小有名气小有名气”与与题干中题干中“著名著名”不符；不符；“有幸有幸”是谦词，不能称别人接受采访为是谦词，不能称别人接受采访为“有有幸幸”。参考答案参考答案: :（1 1）家父）家父 改成改成 您父亲或令尊您父亲或令尊 （2 2）犬子）犬子 改成改成 儿子儿子 （3 3）小有名气）小有名气 改成改成 很有影响很有影响 （4 4）有幸）有幸 改成改成 应邀应邀 例5根据下面说明，

20、完成后面两题。 “育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（1）保留“预聘”一词，不超过15字（2）不用“预聘”一词，不超过13字。 这也是一道高考题，考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。 参考答案：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。 例例

21、6 6下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。必须修改，写出这三处的序号。各位来宾、各位校友：各位来宾、各位校友： a a今天是我校建校今天是我校建校5050周年的大喜日子，周年的大喜日子，b b感谢大家能在百忙中感谢大家能在百忙中莅临参加。莅临参加。c c为了校庆活动的顺利进行，为了校庆活动的顺利进行，d d各位务必先到接待处签各位务必先到接待处签名，名，e e然后领取纪念册。然后领取纪念册。f10f10点钟到礼堂参加庆祝大会。点钟到礼堂参加庆祝大会。g g会后欢会后欢迎您在母校参观。迎您在母校参观。 中学校庆会

22、务组中学校庆会务组 月月日日 答：答： 、 、 。 这是高考上海卷的一道试题，主要考查遣词用语得体的能力。这是高考上海卷的一道试题，主要考查遣词用语得体的能力。 答案是答案是b b、d d、g g。 b b句句“莅临莅临”，来临，有表尊敬之意，但，来临，有表尊敬之意，但“参加参加”与之重复，应删去与之重复，应删去“参加参加”。d d句句“务必务必”不得体，有命令，强调意味，应删去。不得体，有命令，强调意味，应删去。g g句的句的“母校母校”只能就只能就“校友校友”而言，不包括而言，不包括“来宾来宾 ” ”，应改为，应改为“学校学校”，以适，以适“来宾来宾”、“”“”校友，这些不同身份的人。校友

23、，这些不同身份的人。 1 1李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。李勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有四勇写信向王强的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，其中有四处不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。处不得体或不明确。请把它们找出来，并作修改。 我虽然没有见过你，但我和你的儿子是多年的同学，今有一事我虽然没有见过你，但我和你的儿子是多年的同学，今有一事相求。高考在即，我急需相求。高考在即，我急需月刊月刊第二期，不知你单位是否有第二期，不知你单位是否有这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，

24、这本杂志。如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。以免误事。 （1 1） 应改为应改为 （2 2） 应改为应改为 （3 3） 应改为应改为 （4 4） 应改为应改为 答案示例：答案示例： （1 1）我和你儿子）我和你儿子 我和王强我和王强 （2 2）月刊月刊第二期第二期 月刊月刊年第二期年第二期 （3 3）请抽空告诉我）请抽空告诉我 请让王强告诉我请让王强告诉我 （4 4）以免误事）以免误事 删去删去（前两处不明确，后两处不得体）（前两处不明确，后两处不得体）练习练习2 2某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送

25、回。张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。语必须删改。请找出来并作删改。小王同志：小王同志： 你好。丢失支票，你好。丢失支票，事关重大事关重大，使我寝食不安使我寝食不安，公司上下公司上下，焦急万分。多亏你，焦急万分。多亏你高风亮节高风亮节，及时送回及时送回。今天，我于。今天，我于百百忙之中忙之中，专程专程来致谢意，不巧未能见面，实在来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾遗憾。我由。我由衷地感谢你，并希望你能衷地感谢你，并希望你能再接再厉再接再厉。略备薄礼略备薄礼，聊表谢意，聊表谢意1111，万勿推

26、辞。万勿推辞。 公司经理公司经理12 12 张毅张毅 4 4月月5 5月月 答：必须删改的有（只写序号）：答：必须删改的有（只写序号）：_ 修改办法：修改办法：_答案示例：答案示例：12 12 是多余的话，应删去；是多余的话，应删去；过头话，不得过头话，不得体，可删去；体，可删去；不得体，有抬高自己之嫌，应删去不得体，有抬高自己之嫌，应删去“于百忙之中于百忙之中”；不不得体，有居高临下之嫌，应删去得体，有居高临下之嫌，应删去“并希望并希望”这一句。这一句。1212这样表明身份，这样表明身份，不得体，应删去不得体，应删去“经理经理”二字。二字。 3 3下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处

27、用语不下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处） 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。试

28、作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。 （1 1） 应改为应改为 （2 2） 应改为应改为 （3 3） 应改为应改为 答案示例答案示例: :（1 1）“抛砖引玉抛砖引玉”金玉良言金玉良言 （2 2）“略尽绵薄略尽绵薄”不遗余力（竭尽全力）（不遗余力（竭尽全力）（3 3）殷切期望）殷切期望衷心希望（衷心希望（“抛砖引玉抛砖引玉”是自谦是自谦之词，用在这里明褒实贬；之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不是自谦之词，用以评价老师，不得体；得体；“殷切期望殷切期望”多用于上对下、长对幼）多用于上对下、长对幼） 4 4一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话

29、：一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话： 读读 者：请问有没有者：请问有没有现代汉语词典现代汉语词典卖？卖？ 营业员：卖完了。（营业员：卖完了。（1 1） 读读 者：本市哪家书店可能有？者：本市哪家书店可能有？ 营业员：不知道。（营业员：不知道。（2 2） 读读 者：贵店什么时候能到货？者：贵店什么时候能到货？ 营业员：不知道。（营业员：不知道。（3 3） 营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。试为营业员的回答换一种说法，使读者而且心中不是滋味。试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但

30、不能改变原意有亲切感和心理满足感，但不能改变原意 （1 1）改为：）改为：_ （2 2）改为：）改为：_ （3 3）改为：）改为：_答案示例答案示例：刚卖完，你早一点来就好了。刚卖完，你早一点来就好了。对不起，这我可说不准对不起，这我可说不准（或：我来帮你联系一下。）（或：我来帮你联系一下。）眼前还没有消息，书一到我就通知你，好眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？吗？（营业员三个（营业员三个“不知道不知道”，冷冰冰的。），冷冰冰的。） 5 5王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，王老师刚退休，就收到张伟的来信。信写得有真情实意，但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请

31、把三处但在表达上有一些不得体的毛病。下面是信中的一段，请把三处毛病找出来并加以修改。毛病找出来并加以修改。 老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循善诱，老师，此时此刻，多少往事历历在目。课堂上你循循善诱，悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不悉心指导，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音至，提供我们成长的沃土。如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。容宛在。我一定牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。 （1 1） 应改为应改为 （2 2） 应改为应改为 （3 3） 应改为应改为 答案举例：（1 1）无所不至）无所不至无微不至无微不至 （2 2）离我而去）离我而去退退休在家休在家 （3 3）音容宛在）音容宛在形象平凡而高大形象平凡而高大（“无所不至无所不至”明褒明褒实贬；实贬；“离我而去离我而去”会令人想到去世；会令人想到去世；“音容宛在音容宛在”用于逝者）用于逝者）