五年级语文上册 第一单元 古诗诵读:十五夜望月课件5 鄂教版
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1、十五夜望月十五夜望月 知识梳理知识梳理1 1、有感情有感情的朗读,的朗读,读准字音,节奏读准字音,节奏。2 2、理解古诗大意,背诵并默写这首诗作。、理解古诗大意,背诵并默写这首诗作。3 3、赏析、赏析“今月明人尽望,不知秋思落谁今月明人尽望,不知秋思落谁家?家?”。在炼字上,一个在炼字上,一个“落落”字,新颖妥帖,字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以都得形象的感觉,仿佛那秋不同凡响,它给人以都得形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。自主学习一 3分钟十五夜望月十五夜望月王建王建中庭地白中庭地白/ /树栖鸦,树栖鸦,冷露无声冷露无声/ /湿桂花。
2、湿桂花。今夜月明今夜月明/ /人尽望,人尽望,不知秋思不知秋思/ /落谁家?落谁家?读读自主学习二1 1、中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。、中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。中庭:即庭中,庭院中;地白:指月光满地;栖:鸟停在树上中庭:即庭中,庭院中;地白:指月光满地;栖:鸟停在树上2 2、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?秋思:秋天的情思,这里指怀人的思绪秋思:秋天的情思,这里指怀人的思绪译译今夜明月高悬,普天之下的人都今夜明月高悬,普天之下的人都在在望明感怀,不望明感怀,不知知那茫茫的秋思那茫茫的秋思会落在谁会落在谁的一边呢?的一边呢?月光照射在庭院中,地上好象
3、铺了一层洁白的霜雪,树枝上安月光照射在庭院中,地上好象铺了一层洁白的霜雪,树枝上安歇着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花树。歇着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花树。 自学自学2分,小组讨论分,小组讨论2分钟分钟自主学习三1 1、赏析、赏析“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”提示:从炼字、修辞、表达方式、情感、写作特点哲理等角度提示:从炼字、修辞、表达方式、情感、写作特点哲理等角度赏析。赏析。 赏赏如:在炼字上,一个如:在炼字上,一个“落落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以都得形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的
4、清辉,一齐洒落人间以都得形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。似的。从从情感上:今晚中秋,明月当空。普天之下,有谁不在赏月,情感上:今晚中秋,明月当空。普天之下,有谁不在赏月,有谁不是神驰意远?不知哪茫茫的秋思会飘落到谁的一边?表现有谁不是神驰意远?不知哪茫茫的秋思会飘落到谁的一边?表现了诗人深切的思乡之情。了诗人深切的思乡之情。小组讨论小组讨论3分钟分钟小结 这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带入一个月明人染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带入一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现的非常委婉动人。尾,将别离思聚的情意,表现的非常委婉动人。堂清检测堂清检测 1.背诵并默写古诗背诵并默写古诗 2. 赏析赏析“今夜月明人尽望,不知秋思落今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?谁家?”
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