幼儿如何学数字?数字启蒙教育不掉队，让孩子远离“孤雁哀鸣”
“数”在我们的知识体系中是一个抽象的概念。人们以往一直认为，儿童在成长到5岁左右的时候才可以理解数量。现在的研究发现，婴幼儿对数量的变化也有一定的识别能力。
宝宝5个月时，已经知道两个物体组合的集合和三个物体组合的集合有所区别。8个月的婴儿就能够感知物体的多少和大小，在两个水果之间，知道拿一个大的。2岁的宝宝就开始说一些数字，知道用手指来表达自己的年龄，如1岁的宝宝可以伸出一个手指表示1岁，2岁的宝宝伸出两个手指来表示自己2岁了。3岁以后的宝宝可以直接通过语言来说出自己的年龄，无需手指来配合表述自己的年龄。
幼儿如何学数字?数字启蒙教育不掉队，让孩子远离“孤雁哀鸣”
2岁宝宝可以从1数到10，也可能会漏掉某个数字。如馨宝在念数字时不会说3和4，直接1、2、5……。他们只是背诵的名字，和背诵儿歌无异，他们并不了解数字和数量之间的逻辑关系。宝宝并不能够确切地了解5的含义是什么，不懂得从5块糖中拿出3块，也不知道5要比6小，6比5大。把各种数字和数量联系起来需要经验和时间。宝宝只有学会了数字所代表的数量时，他才真正学会了数字。宝宝通过模仿去念出数字，只是一种学习数字符号的过程。儿童在3岁时数数字的能力已经得到长足的发展，也大大加速了理解数字和数量的关系的理解能力。宝宝如果掌握了这二者之间的关系，就可以迅速应用到自己理解的数字当中去。
2-3岁的幼儿在数学方面和语言能力的迅速发展相比较，前者进展慢一些，理解数学要学会各类概念。幼儿对数量的理解只是小范围的，如他们知道2个玩具和3个玩具是不一样的，知道物体的大小是不一样的，但还是不能将这些事物进行分级。幼儿必须在游戏和生活中慢慢理解、学习数学，在玩中识字。如宝宝玩积木时，可以从中间理解体积、数量、大小、分类、排列，学习到很多关于数字的知识。此年龄段的孩子本来就是对数字、识别、排序各种模型比较感兴趣，若让孩子在游戏中接受这些数学的基础概念，并让他感觉到学习这些概念非常有意思，将来孩子学习几何、数学、代数等学科，也会产生兴趣，并且能够比较轻松地接受。
让幼儿理解数量需要有一些相关的经历
而这一些经历易在生活中获取。只需借用一些机会，让宝宝数一些他有兴趣的事物，确定某些实物的名字，就是让有一个良好的开始。宝妈可借用一些小事情来协助幼儿理解数字，比如，教会幼儿了解自己有眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等各有几个，甚至手上有几个手指。当递给宝宝水果时，告诉他这是几个苹果，几瓣橘子，让宝宝数数一个果盘里有几个水果。当给宝宝喂饭时，可以对幼儿说，“宝宝，你现在吃第一口，第二口，第三口……真棒，你已经吃了十口了!”饭点到了，让幼儿帮忙拿碗筷，你可以问他，“爸妈和你在一起吃饭，是几个人吃饭呢?需要几根筷子?几个凳子?几个勺子?……”父母和孩子玩小球时，让宝宝数1下、2下、3下……让宝宝和父母比，看谁拍的多。带幼儿上街，让宝宝数数看，这条街上遇到几个公交车，看到几个警察，坐公交车停了几站，这样可以很好地培养宝宝理解数字，还能促进宝宝观察力和记忆力的培养。带宝宝去超市时，让宝宝看商品价格，让他理解金钱和数字的关系。把西瓜切成几瓣，蛋糕切成几块，让他理解1/2、1/4、1/5、1/8的概念。日常生活中，让孩子记住自家的地址和电话号码，设定闹铃时间或准备好餐桌，这些都是教宝宝数数和接触数字的很好的机会。
教宝宝寻找单双数
父母先让宝宝找自己身体器官哪几个是双数，哪几个是单数。如眼睛、耳朵、手、脚都是双数，而头、鼻子、嘴巴、舌头都是单数。让宝宝找出自己的服饰中哪些是单数，哪些是单数，如双数的有袜子、鞋子、手套等，而围巾、帽子、腰带都是单数。让宝宝盘查家中的物品哪些是双数，哪些是单数，加深对单双数的理解能力。让幼儿操作练习，父母写出1-10倍的几个数的卡片放在一起，让宝宝按单数和双数分别区分开，并排成两排。报出一个数，让幼儿立即答出双数还是单数。教幼儿倒查数字，可以让宝宝从大到小的方向了解自然数的排列，促进宝宝逆向思维的发展，帮助宝宝学习加减法运算。
宝宝的数学能力并不是天生的，来源于哪些和数学相关的概念的实践和接触。只要父母在生活中努力去寻找，就会发觉和数量、数字相关的事物随处可见。宝宝从日常的经历中学习质量、长度、温度、时间、钱币和更多知识。父母通过游戏和手工操作，孩子加深了对数学的真正理解能力。父母应该认识到，按次序排放和分类物体的游戏，事实上是在培养孩子是早期在数学上的知识积累。不管什么活动，激发宝宝学习数字、数量、比较相关的兴趣在于“寓教于乐”，让宝宝在数字、数量或物体的排序、分类产生兴趣，在玩乐中去潜移默化的学习，就可以起到良好的教育和学习效果。
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