一份有态度的【拼音】教案
拼音教学是学习汉语过程基础中的基础，重点中的重点。
学习拼音，可以帮助学生解决‘听’和‘说’的问题，是‘0’基础学生必须掌握的内容。
一， 拼音的由来
拼音--公元１６１０年，法国有个传教士叫金尼格莱来到了中国。他在１６２６年写了一本《西中儒耳目资》的书中，首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。他在中国期间结识了韩云、王征等人，并在他们的帮助下，在利玛窦等传教士汉语注音的西书《西字奇迹》基础上，编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。 现用的汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。
二，拼音的组成
学习拼音是为了帮助学生能够以最简便的方式学习汉语发音及对话，母语为汉语的人需要花3-4年学习掌握四千个左右的汉字，而任何非汉语母语的人则只需要花3-4个课时就能掌握拼音的发音规则进行拼读和对话。
介绍拼音时，先要告诉学生，你为什么要学习拼音，或者学习拼音有什么作用。
如下图所示：汉语拼音是由3个部分组成： 声母，韵母及声调。
可以用一个在见面时用过的词‘你好’来介绍拼音。
三， 介绍拼音声调
都说中国人说话像唱歌，是因为汉语在发音是有抑扬顿挫的声调变化，所以听起来优美婉约。
介绍完拼音的构成，接下来就要介绍声调了。（如下图）
实际运用中，请一定记住，让学生找到自己的音调，别去模仿老师的音调（男学生和女老师的音高音位本身有很大区别）
难点： 一般来说 三声为拼音中的难点，很容易和二声混淆起来。需要根据学生实际情况，进行纠音。
练习部分，可以通过诗词，短语，听力练习，等材料，让学生慢慢对句子中单词的音调熟悉起来，以达到能够听出不同声调的区别。
四， 介绍拼音韵母
汉语拼音中有6个单韵母（千万别说成是‘元音’啊！让人笑话）
难点： 亚洲及部分美国学生对 ‘ü’ 这个音很难发出来，因为在他们的语言体系中没有这个音。在这里分享一个小技巧，或许可以帮助到你的学生。
借助两手的手指，抵住腮部，挤压脸部形成 ‘U’的口型，保持这个口型，从里面发 ‘ℹ’的音。合起来就是‘ü’的正确发音方式了。
五， 介绍拼音声母
汉语拼音有23个声母（包含 Y、W）如下图：
在教学过程中，可以参考‘找相似音’的方式，帮助学生正确发音。如：
J- 发‘Gee’ / Q- 发 ‘Chee’/ X- 发 ‘Shee’
难点：1， 一组平舌音是声明中的教学难点，同样可以‘找相似音’的方式：
Z- 发 ‘ds’ / C- 发 ‘ts’ / S- 发 ‘s’
2， ‘r’ 也是一个大部分学生的发音难点，分享如下方法：
【小技巧】请学生发音任何‘Zh’，‘Ch’，‘Sh’中的一个，把音拖长，可以在后半部找到‘r’的音，让学生找准口型及舌为，进行反复练习。
六， 拼音分课介绍
通常情况，完整的拼音教学至少需要通过3次（60分钟）课时，搭配大量的口语听力练习才能完成。
任何知识的获取都需要通过自己的复述才能真正掌握，所以，学生学习的内容必须
建立在大量练习才能运用自如。 而且学习拼音 唯一检验标准是：拼读音节和声调，学生能够正确听写才算合格。
第一课： 介绍拼音的组成，教声调和声调标注规则；6个单韵母+8个声母
（b、p、m、f、 d、t、n、l）进行反复的拼读练习；
第二课： 教全部剩余声母，就不同学生对难点的掌握程度进行个别纠音练习；
如：（z、c、s、r）用找相似音的方法进行练习，或者代入到单词中学生可能更容易掌握。
第三课： 教全部剩余复韵母及整体拼读练习。拼读练习中可以涉及到一些常用词汇，
如：数字，人称代词和一些基础短句。
最后，推荐一款手机APP配合练习，一定能解决你的学生缺少练习机会的问题。
可以从App Store 和 Google Play 下载（链接如下：）
学好拼音是整个汉语学习基础中的基础，重点中的重点，希望此篇教案能对你和你的学生有所帮助。
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