学习目标能达成的诀窍和决定学习目标时的注意点
一
是目的还是目标？
有朋友介绍来实验班的小朋友，一直以来成绩都不算好，进入实验班一段时间，表面上改观很大（但是还没有通过实际考试获得真实可靠的成绩提升），于是他下了狠决心，三个月以后的目标有了，3门主课的期末成绩要达到90分。
你觉着这算是目标吗？或者说这是一个好的目标吗？
在我看来，这不是目标，更不能成为一个好的目标。
因为连他自己都不能确定，“到底需要怎样的努力，才能取得90分的好成绩”。
通过怎么样的努力，有没有获得90分的可能性？有。
但是他对这种可能性心里有没有底？没有。
不知道能不能，但是，要做的，这是目地，不是目标。
目的和目标，关键的区别在于心理有底和没底的界限上，自身能100%明白其可能性，并且为之努力可以到达的，这是目标。
以他现有的能力，即使改观了方法和态度，要想在3个月时间内从堪堪及格的分数提升到主科目的门门90分，到底这是不太现实的事。
二
不能自我管控的目标会怎么样？
90分应该是他的目的。
为了90分的目的，他必须心中要有一个可到达目的的点（=目标），而且这个点必须是确实能实行的。
如果这个点中途发觉不行了，那么他就需要切换另外一个点，也就是决定可达目的的其他的目标。
而把考到90分当成目标时，会因Goal的考试的难易度，或者其他原因而造成考不到所要分数的可能性非常大。
也就是说，考到90分是包含了诸多自己不能控制的要素的目标。
这样的要素，无法明确知道缘由，非常有可能找不到相应的对策，不知道要怎么做才好，心情也会变得低落，改善的新目标也无从谈起，渐渐就会让人变得常常不安想放弃。
另外，像这样的只依靠自己的目标，一旦出现问题，没有压力和强制力时，个人往往会做出逃避的选择。
三
如果自己能确信这条道最终会和目的联系起来，那么就能坚持下去
我可以把“登上喜马拉雅”设定成自己的目标，但是，对于现在的我（或者将来的我也一样）来说，要达到始终将会是遥遥无期的事，所以，它不可能是我的目标，只能是我的目的。
目标如果依存自己而设立时，“因为用了这样的高效学习方法，所以自己在1个月中成绩提升了10分，那么再用同样的方法，再提升10分”，有依据的对策有了，目标就能决定下来。
这种时候，能确实看得到“接下去做什么，怎么做”，从小目标甚至可以看得到大目标的实现。
毕竟，已经有了一个“知道了原因的结果”，所以下次，以这个结果为基准的目标“接下去这么做比较好”，是的，很容易就能判断出来。
这时不是0—>1，而是，1—>2。
跑步100公里确实让自己廋了5公斤，所以这时可定下真正的目标，跑步100公里，几乎可以看得到自己廋10公斤的结果。
这样的目标才是自己“只要继续努力就能确实到达”的目标。
就像取得90分为目的，设定一个通过自身验证过的确提升了成绩的途径延续下去的目标，那么接近目的的可能性就会无限增大。
总之，设定能到达的“原因明确，方面明确，可预见”的目标，好处会非常大。
比如，实现目标过程中，要解决问题的原因清晰的话，其实这些问题已经不是问题了。
四
所以，好的目标一定要包括以下的3个条件
1、可行，能触及，可预见，有经验加持，可随时得到反馈和看得到变化（目的是无期的，可能会一直摸不到，摸不透）。
2、即使是可预见的最终目标，也是从一个个细分的小目标开始完善和逐步实现的。
3、【重要】必须以曾有过的“知道了原因的结果”为设定依据，以此结果作为目标的判断基准（然后，这个目标的设定和实行可行性都会得到大幅度提高，达成率也会急剧上升）。
回到开头的孩子的目标上，他的目标应该是通过实践高效学习实验班帮自己找到的适合自己的学习方法和建议，然后学习一段时间，再然后通过测试等获得切实的成绩提升（当然不是一下子提升30分，40分，可能只有10分，5分，但这也是可行的体现），以此为依据，明确这些方法的同时，设定可预见的目标，并坚持下去——合乎实际，每个人都放心。
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