资源简介

习作：我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【教学重点】
把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
【教学难点】
调动身体感官把事物写生动具体。
【教学策略】
为调动学生的写作兴趣，我让学生们根据写作内容，交流评改时互相拟题目。并以《我爱故乡的杨梅》为例再次巩固“写观察所得要写成事物的变化”。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】1 课时
【教学过程】
一、复习方法，确定目标
教师叙述：同学们，上节课我们分析了习作例文中的写法，那就是运用各种感官去观察，写出观察所得；仔细观察，写出事物的特点和变化。今天我们就来学着写一写。
教师板书课题：(我们眼中的缤纷世界）
教师朗读本节课的学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、探究写法，小试身手
教师揭示写作范围：今天我们的习作要求是——把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。书中给同学们提供了三处场景，除了这三处场景，同学们也可以选其他的地方，也可以写最近几天我们课外观察实践中的观察所得。
教师引导观察书中的插图。
教师提问：同学们先看一下，这是什么时间，什么地点；图上都有什么，它们是怎样的状态；有哪些人，他们在干什么呢？
教师组织学生对几幅插图逐一观察后进行交流。3.再看杨梅的变化，强调写作要求。
同学们还记得《我爱故乡的杨梅》吗？作者写的杨梅好像就在我眼前，让我流口水了。作者之所以写得好，是因为作者观察细致，并且写出了事物的变化。作者是如何细致观察的呢，我们通过这篇文章的第 5 自然段再来看一下。
教师讲解：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了，这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。
那如何写好一篇完整的习作呢？
教师根据课件 4 详细讲解学生如何来写整篇作文。
调动学生兴趣，限时习作。
教师布置要求：同学们，下边我们来进行写作。你们可以先写文章，待会儿我们交流的时候，请同学们帮你拟一个题目。所以，待会儿我们交流时，大家都
要好好听，尽量帮自己的同学拟一个合适的题目。
（设计意图：让学生之间互相拟题目，是为了调动学生的写作兴趣。用思维导图的方式，可以更形象地告诉学生怎么写好一篇完整的作文。）
三、展示交流，点评修改
教师提出要求：写完后，先自己修改。同学们都写完以后，根据评价标准， 先自己评分，然后互评。
（设计意图：旨在增强学生之间的交流互动，同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。）
【板书设计】
我们眼中的缤纷世界
【课后反思】
前段时间，无论是在课堂上还是在课外，我一直注意引导学生关注周围的事
物以及事物的变化，在本节课的单元习作中，我主要是鼓励他们把观察中的发现和新发现写下来。通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发， 开拓思路，从而使学生逐渐养成留心观察，细致观察的习惯。

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