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(共28张PPT)
苏幕遮
课前自主学习
请通过自主学习，完成下列问题。
1、了解作者和写作背景。
2、朗读文章，读准字音。
自主学习反馈
周邦彦(1057-1121)，北宋婉约派词人，妙解音律，善于作词，羁旅愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词的主要题材，周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”，“词家之冠”。技法上成为婉约词的集大成者。
周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕饰”，清新自然。
自主学习反馈
写作背景：
此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。
情境导入
文人爱荷，常咏荷寄情。说到荷花，我们都会想起周敦颐的《爱莲说》中写尽荷花品格的诗句——“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。而历代文人中吟咏荷花的作品也是数不胜数，今天我们要学习的是北宋时期婉约派词人周邦彦的一首咏荷佳作——《苏幕遮》。
学习目标
1.理解诗句含义，体味作者的思想感情。
2体会词人写景小词清新俊逸的情调。
3．体会词人久客思乡的情感。
课文解读
朗读指导：
燎/沉香，消/溽暑。 鸟雀/呼晴，侵晓/窥/檐语。　　　　
叶上/初阳/干/宿雨，水面/清圆，一一/风荷/举。　　　
故乡/遥，何日/去。家住/吴门久作/长安/旅。　　　　　　
五月/渔郎/相忆否，小楫/轻舟，梦入/芙蓉浦。
　
课文解读
把握诗歌的内容：
上阙：室内活动
荷塘美景
下阙：故乡遥 长安旅
渔郎忆 梦芙蓉
课文解读
思考：哪些句子能够看出作者是表达思乡之情的？
故乡遥，何日去？ 家住吴门，久作长安旅。
课文解读
思考：作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗？联系上下两片感情纽带的是哪个意象？
风荷。词人从眼前的“风荷”想到了家乡，进而发出这样的感叹：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？词人从眼前的“风荷”过渡到家乡的荷花，见景生情，很自然地过渡到怀乡之情，不着痕迹。
重点点拨
分组讨论：赏析诗句。
分
务
组
任
词的上片写景，是从哪几个方面着笔的？抒发了什么感情？
燎沉香，消溽暑。（嗅觉）
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。（听觉 视觉）
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（视觉）
整幅画面清新自然，从容淡雅。透露出雨后新晴带来的喜悦。
重点点拨
下片写对故乡的怀念，起头两句有什么作用？
词笔由实转虚，从面前的荷花想到遥远的故乡，牵引出乡愁。
重点点拨
重点点拨
有人认为这首词中“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”两句“生动而有风致”，你是如何理解这种评价的？
这两句话妙在静中有动。“鸟雀”句着一“呼”字，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现，更是写出了鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，显得别有韵味。
而且“呼”和“语”更有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之感，这闹正突显了静。这两句以拟人的手法表现了词人的心情。
重点点拨
讨论：王国维认为词中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句，“真能得荷花之神理者”(《人间词话》)，试加以分析。
这三句写出了荷花的神态。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。
“风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。
“举”字写出了荷亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘，似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。
重点点拨
分析“家住吴门，久作长安旅”中“久”字的作用。
“久”字体现了作者对飘泊生活尤其是仕途生活的厌倦，在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称，可见他早已淡薄功名而魂系故乡。
重点点拨
“五月渔郎相忆否？”如何抒情的？表达了词人什么样的感情？
运用设问、想象的手法，不言自己思家乡、念友朋，而是通过写渔郎是否思念自己这种深一层次的写法，这样写，不但把自己对故乡及亲友的思念之情表达得细腻真切，而且独辟蹊径，不落俗套。王国维赞之曰：“词中老杜，非先生不可”。
重点点拨
分析“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”的感情。
最后一句就转入了虚构的梦境描写。思乡情切，以致梦中飞渡，恍若回到故乡，与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了，“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距离缩短，使作者思归之心得到片刻的满足。这是从侧面表现了对家乡的思念。全词以如梦如幻的乡愁乡梦结束。
分析诗歌的情景关系。
伤愁---羁旅他乡
怅然---梦回荷塘
燎香消暑---沉闷
鸟雀呼晴---欢快
风荷摇曳---欣喜
上片写景，情因景异，富于变化
下片抒情，情因景生，思乡情浓。
重点点拨
苏幕遮
见闻——鸟雀呼晴 风荷举
联想——故乡遥 相忆否
想象——小楫轻舟 梦入芙蓉浦
淡淡的喜悦
如烟的愁绪
梦幻的乡愁
课堂小结
同学们认真作答哟
随堂检测
随堂检测
下列加点字解释有误的一项是(　　)
A．梦入芙蓉浦　　　　 浦：水边
B．叶上初阳干宿雨 宿雨：昨夜下的雨
C．侵晓窥檐语 侵：侵犯
D．燎沉香，消溽暑 溽暑：潮湿的暑气
C【解析】C．侵：渐近。
随堂检测
检查背诵：
（1）　　　　　　　　　　，侵晓窥檐语。
（2）叶上初阳干宿雨，　　　　　　　　，一一风荷举。
（3）　　　　　　　　，　　　　　　　　？家住吴门，久作长安旅。（周邦彦《苏幕遮》）
（4）五月渔郎相忆否？　　　　　　　　　　，梦入芙蓉浦。（周邦彦《苏幕遮》）
答案：（1）鸟雀呼晴　　（2）水面清圆　　（3）故乡遥　何日去　　（4）小楫轻舟　
随堂检测
对这首词赏析有误的一项是( 　　 )
A．上阕前四句写时间与季节的特点，看似平常，实则颇具匠心，用笔不苟。
B．上阕前四句作者依次从嗅觉、触觉、视觉、听觉来描写醒后之所感、所闻、所见，烘托五月雨后的气氛。
C．上阕后三句从不同的角度，不同的侧面，写荷叶初雨后在风中飘举的姿态，充分显示了荷的神韵，可谓曲尽其妙。
D．后三句多侧面写荷花的神态，是全词突出动人之处，王国维在《人间词话》中赞美说：“真能得荷花之神理者。”
【答案】　B( 应为：嗅觉、触觉、听觉、视觉；所闻、所感、所听、所见 )
随堂检测
下面对《苏幕遮》的赏析，不正确的一项是( 　　 )
A．“鸟雀呼晴”的“呼”字特别富有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。这句是对鸟的动态描写。
B．“侵晓窥檐语”的“窥”字把鸟儿的东张西望的神态表现得活灵活现。这句是对鸟的静态描写。
C．“一一风荷举”的“一一”把荷叶在水面上疏密相间、错落有致、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。
D．“举”字富有动感，形象地描摹出荷叶出水的风姿，使荷之亭亭玉立的风韵毕现。
【答案】　B( “静态描写”不对，此句也是对鸟的动态描写 )
随堂检测
对下阕赏析不恰当的一项是( 　　 )
A．下阕写对故乡的怀念。词笔由虚转实，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。
B．作者不说自己如何思念家乡，却问故乡的渔郎是否想念他，十分耐人寻味。
C．结尾用“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”与上阕结合，上下阕连成一体，融景入情，不着痕迹。
D．下阕抒情，叙写梦境，情中见景。
【答案】　A( 应为“由实转虚” )
考点聚焦
十五夜望月 王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
2、《全唐诗》在录入此诗时，把最后一句的“落”换成了“在”字，你认为用哪一个字好？为什么？
考点聚焦
1.参考答案： 诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中， 地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，抒发了诗人望月怀远的乡愁。
2.参考答案：用“落”字好，“落”字可解释为“落下”，它给人以“动”的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落到人间似的，十分形象生动；而“在”字解释为“存在”，显得呆板，平淡寡味。

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