资源简介

《春天来了》歌唱教学设计
【教学内容】
花城版三年级下册第一课《春天来了》
【教材分析】
《春天来了》是一首德国民谣。歌曲旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣、小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲由“aba”3个乐句组成，其中乐句b编有轻快的二声部合唱。
【学情分析】
三年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。为了让学生易于掌握歌曲的“重复”与“对比”,需运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。另外,三年级的学生生活范围和认知领域都处于认知初步阶段,体验双声部的演唱能力还不是很强,通过节奏带动，让学生感受双声部的音乐效果,给他们听觉与触觉上的双重体验,为歌曲的双声部歌唱学习铺垫，起到事半功倍的效果。
【教学目标】
用愉快的情绪演唱歌曲，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学生能了解歌曲的“重复”与“对比”。
【教学难点】
教学重点：学生能了解歌曲的“重复”与“对比”。
【教学难点】
教学难点：学生把歌曲双声部的部分用愉快的情绪演唱歌曲。
【教学过程】
创设情境，趣味发声
（一）、情景导入
播放歌曲《春天来了》的伴奏，配上春天景色的图片，朗诵朱自清《春》作为导入。
（二）、趣味发声
1.春风的歌声(歌曲第一乐句)
2.小溪的歌声（双声部低音声部乐句）
【设计意图】以形象为主的、生动具体的春天场景和趣味发声，引导学生一同体验，从而帮助学生理解歌曲，并激发学生的学习情趣，为下面的教学作铺垫。
学习歌曲、表现音乐
（一）、模唱旋律，发现关系
师出示歌曲4个乐句，请学生找找春风的旋律藏在哪里（一、四乐句）。
师唱其他旋律（二、三乐句），问生这两个乐句的关系（相同）。
师生接龙唱4个乐句。
师介绍“重复”的概念，让生找出重复的部分。
师介绍“对比”的概念，让生找出对比的部分
师弹奏《小星星》，请同学找出重复和对比的部分，并用不同的动作表示。
【设计意图】次环节设计通过音乐实践活动，让学生多角度理解音乐创作的基本手法，用拓展练习巩固学生对知识点的理解，运用身体律动的方式表示音乐创作手法，增强学生的学习乐趣。
、感受音乐，律动体验
1. 聆听全曲，随音乐律动。
（三）、聆听歌曲，感知情绪。
1. 师简介歌曲
2. 提问学生歌曲情感
3. 让学生带着这种情绪轻声跟音乐哼唱。
4. 提问学生难唱的部分，解决疑难（一字多音）。
5. 学生跟钢琴伴奏演唱。
6. 师生、生生接龙演唱歌曲。
7. 出示力度记号，师范唱力度记号的乐句，问生加入力度记号的感觉。
8. 生带着力度记号完整演唱歌曲。
【设计意图】引出课题，通过谈话引入，引领学生初步感受歌曲情感。运用不同演唱形式，逐步熟悉歌曲旋律和节奏，循序渐进地掌握歌曲的演唱，加入力度记号，引导学生更好地带着愉快的情绪表现歌曲。
歌曲拓展，感悟升华
（一）、加入双声部，升华情感
加入双声部（练声曲小溪的歌声）。
采用师生合作演唱，师唱二声部，生唱一声部，然后师生兑换。
生生合作演唱。
（二）、乐器合奏，融入歌曲
1.出示伴奏乐谱（三角铁、铃鼓、双响筒），请生示范演奏；
2. 师指挥，生分声部演绎唱歌曲，乐器小分队伴奏。
【设计意图】通过二声部合唱、乐器演奏等合作表演的方式参与歌曲表演活动，让学生在情景中体验、感受节奏、音乐之美，初步感知多声部合奏能丰富对歌曲的表现力，激发学生创造性思维，培养合作意识，享受歌唱带来的全身心的愉悦感。

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