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(共28张PPT)
课 文
部编版 三年级语文上册
你知道这是什么季节吗？
秋 天
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。
听听，秋的声音
7
部编版 三年级语文上册
1.会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的美好。
学习目标
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课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
抖土
精神抖擞
dǒu
抖抖手
蟋蟀草
斗蟋蟀
蟋蟀
抖
蟋
xī
我会认
斗蟀
小蟋蟀
shuài
蟋蟀
振作
振奋人心
zhèn
振动
蟀
振
我会认
韵味
风韵犹存
yùn
掠视
梳云掠月
lüè
掠过
歌韵
韵
掠
我会认
吟唱
无故呻吟
yín
歌吟
辽远
辽东半岛
liáo
辽阔
吟
辽
我会认
辽阔
开阔眼界
kuò
广阔
阔
我会认
词语理解
道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
造句：他们在这群大学生实习结束后举办了一场道别晚会。
掠过：轻轻地擦过。
造句：小燕子轻轻地掠过水面。
歌吟：歌咏。
造句：屈原一边行走在江边，一边歌吟着“路漫漫其修远兮” 。
词语学习
叮咛：反复地嘱咐。
造句：出门前，妈妈千叮咛万嘱咐，教我路上一定要注意安全。
辽阔：广阔；宽广。
造句：辽阔的田野里，农民伯伯正在播种。
绽开：裂开。
造句：春天到了，一朵朵鲜花绽开了笑脸。
匆匆：急急忙忙的样子。
造句：老师说了几句话就匆匆离开了，一定是发生了什么事。
近义词
道别——（ 告别） 振动——（ 抖动）
掠过——（ 拂过） 辽阔——（ 广阔）
绽开——（ 绽放） 匆匆——（ 匆忙）
反义词
丰收——（ 歉收）　
辽阔——（ 狭窄）　
绽开——（ 合拢）
这首诗歌大致可以分为几个部分？各个部分写了什么？
第一部分（第1-4自然段）：写了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音，用“刷刷”等拟声词，把秋天的声音，描摹得具体可爱。
第二部分（第5-6自然段）：写那些无言的声音，其实是秋景给人的感受，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。
课文感知
1.第①节描写的是哪种声音？作者把这种声音想象成什么？这是运用了什么修辞手法？
第①节写的是落叶的“刷刷”声。
作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话音。
这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们仿佛看到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大树告别的动态画面。
课文解读
2.第③节写到了秋天的哪些声音？请你做简单的赏析。
用拟人的修辞手法写了大雁的叫声和秋风掠过田野的声音。
前两句运用拟人写出大雁的叫声，同时也让我们联想到大雁仿佛在说：“秋天到了，我要到南方去了！朋友们，再见！”
后两句运用联想，让我们仿佛看到秋风所到之处，到处呈现一派丰收的景象。
3.第④节中“音乐厅”指什么？这样写有什么表达效果？
“音乐厅”指大自然。
作者把大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。
4.第⑤节是怎样进行描写的？你从中听懂了秋的哪些声音？说说你的体会。
这一节写秋天的大自然里处处都有歌的声音。它所写的声音与前面4节不同，是一种可以心领神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。
作者用排比的修辞手大，说明秋天中，每一片叶子、每一朵小花、，每一滴汗水、每一颗谷粒都有声音。
5.从第⑤节中，你听懂了秋的哪些声音？说说你的体会。
秋叶告诉人们秋天来了。
秋花传递着秋的信息。
农民伯伯脸上的汗水告诉我们“一分耕耘一分收获”。
每一颗绽开的谷粒告诉人们丰收的喜悦。
6.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么？
秋天是美好的，也是短暂的，它匆匆地来，又匆匆地去，我们应该好好珍惜。
1.描写秋天的诗句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
春种一粒粟，秋收万颗子。
——李绅《悯农》
知识拓展
这是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了秋天景物的美好，赞美了秋天。
秋天有缤纷的色彩有香甜的味道，还有美妙动听的音乐。无论是我们真切听到的秋之声，还是心领神会的声音，都不约而同地向我们昭示着秋天的美好。秋天，真是一个美妙的季节，让我们用心去感受吧！
课堂小结
结构图示
听
听
，
秋
的
声
音
声音美妙
秋天美好
叶子里
小花上
汗水里
谷粒里
心领神会的声音
万物中
具体可感的声音
黄叶 刷刷
蟋蟀
大雁 叮咛
秋风 歌吟
音乐厅

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