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“青年人应该到哪里去”主题作文写作指导
阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：抗战时期，许多知识青年奔赴延安，他们自愿脱下西装皮鞋，扔掉口红、高跟鞋，穿上了八路军军装，发扬艰苦奋斗精神，刻苦学习政治、军事、文化、科学技术知识，深入到各条战线，为民族独立、人民解放做出了卓越贡献。
材料二：改革开放初期，各行各业发展需要大批劳动者的踊跃参与，伴随着打工潮的兴起，大批受教育程度较高的青年涌入城市勇敢追梦，推动了经济结构的大调整、城乡经济的大发展，但同时也造成了乡村的空心化。
材料三：2018年6月，习近平在济南市章丘区双山街道三涧溪村考察时指出：乡村振兴，人才是关键。要积极培养本土人才，鼓励外出能人返乡创业，鼓励大学生村官扎根基层，为乡村振兴提供人才保障。
请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该到哪里去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
??一、材料解读
三段材料共同指向“时代”“发展”“青年”“贡献”等词语，三个特定的时间分别是抗日战争时期、改革开放初期和中国特色社会主义新时代，前两则材料显示，伴随青年的特定选择，作出了巨大贡献，国家发生了深刻的变化和发展。第三则材料则由习总书记发出号召，到基层去发挥青年的力量，推动时代进步，国家发展。
材料提示考生回答作为青年一代在历史的发展洪流、国家的发展需要和个人的价值实现的交叉点上，如何抉择（“到哪里去”）的问题。不同时代的青年能顺应时代的发展，主动选择投身时代洪流，艰苦奋斗，扎根基层，勇敢追梦；而时代也给青年提供机会，推动青年的健康发展，在作出卓越贡献的同时成就自我。三段材料均给出了积极的引导。
只谈论要将自己价值的实现与国家时代结合，只是简单的证明，思维是单向度的。考生如能将青年与时代发展的辩证关系较深入地呈现在文中，将大大增加文章的深度。
二、任务解读
任务：请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该到哪里去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。
任务不仅进一步明确青年身份、时代课题，还点出“即将跨入大学”、班级群、同学们等特定时间、场所和受众。
“请综合以上材料”强调的是三则材料统观，不能偏向任何一则材料，合并其中的共性信息后展开写作。
“即将跨入大学”提醒考生要有身份意识，作文体现的是在特定时刻青年学生的认识与思考。
“班级群”提醒考生要有场景意识，注意发表看法的特定场合以及受众特点。
“青年人应该到哪里去”提醒考生要思考将来实现人生价值的方向，而不仅仅是确切的岗位。
“时代课题”提醒考生选择不能脱离时代的发展写作，也不能脱离不同历史时期的传承思考。
三、命题思想解读
无论青年如何选择，起核心作用的是青年自身的理想信念以及根本的价值取向。青年的人生是精彩的，而实现精彩的关键就在于审时度势，在时代的潮流中选择正确道路。青年中有很多人，报国为民的志向不改，把在农村奋斗的岁月当成一种历练，一种在中国最广袤大地上的修行。许许多多在青年人成为推动发展中坚力量，为国家和社会做出了贡献。在这些人的灵魂深处，报国为民的志向根深蒂固，绝不动摇，真正成为其一生“志向的底盘”“人生的脊梁”。
从历史、社会看人看青年，越来越多、越来越深入的研究都在揭示着一个亘古不变的道理：社会、历史是人创造的，社会上的每一个人，尤其是青年人，顺应时代，拼搏奋斗，才有“小我”(个体的我)的美好人生，才有“中我”(国家民族意义的我)的繁荣昌盛，才有“大我”(全人类意义的我)的光辉未来。
青年人如何担当起这一代人的历史责任，实现新时代的科学发展？
第一，牢牢把握时代特征，担当历史使命，使之成为个人实现人生价值的核心定力。
第二，在所处时代中规划人生，实现自我与社会的共同发展。
第三，走在时代前列，成为时代的引领者，在学习、奋斗、创造、奉献中圆梦。
需要注意的问题
1.审题立意不清、不深、不透。如单纯只谈青年应该为国家奉献、奋斗，内容空洞苍白；只列举青年在为国家的需要作出贡献，而不谈为什么要为国家和时代作出贡献。
2.材料审读不仔细，分析不透彻。只谈青年应该到农村和基层去，内容单一偏狭，未顾及“综合上述材料”的提示；未体现青年在不同时代的贡献，也未顾及青年在不同时代的选择是一种传承。
3.情境意识不强，身份意识淡薄。本题以班级群发表文章为基本情境，同时也明确了“即将跨入大学的青年人”这一身份，但部分考生行文未体现特定情境和身份。
4.在行文中素材事例罗列过多，没有针对素材进行分析、议论。
5层次不清。行文要注意措辞和语气，感情真挚，内容充实、具体，不空洞，最好结合当下生活、时代主旋律来论述，不要写成演讲稿、书信或叙述性文字。
具体写作指导
????多段材料或者材料内容丰富，一定要明确具体写作要求，可根据针对“青年人应该到哪里去”这一时代课题概括三段材料，三段材料分别是“到延安去”“到城市去”“到农村去”，所对应时代分别是“抗战时期”“改革开放时期”“新时代”。三段材料唯有第二段点出“到城市去”“孔雀东南飞”的后遗症。在弘扬正能量的同时，可在最后点一下，因而全文可以扣着青年人到“最艰苦的地方去”、到“广阔天地去”这两个层次，由“站起来”到“富起来、强起来”两个层面递进展开。另外就是“即将跨入大学”开头结尾都要提到，“班级群”以及主题都要求尽量写年轻人以及青春奉献，同时还要注意“感悟与思考”。
?（教师下水作文展示）
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????????乘时代契机，舞奉献青春
抗战时期，许多知识青年“到延安去”，杀敌救国；改革开放初期，许多追梦青年“到城市去”，建设“四化”；步入新时代，许多热血青年“到农村去”，振兴乡村。百年筚路蓝缕，百年接续奋斗。中国青年人一直走在“甘洒热血写春秋”的行板上。作为即将跨入大学校门的青年学子，我们更应顺应发展大潮，“乘时代契机，舞奉献青春”。
“几度风雨几度春秋，风霜雪雨搏激流，历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁。”无论什么时代，许多青年人“国有所呼，我有所应；民有所求，我有所为”。他们“不爱红妆爱武装”，他们“为有牺牲多壮志”，他们“敢叫日月换新天”，谱写一曲曲“青春之歌”、一首首“英雄赞歌”。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。?”青年人应该到祖国最艰苦危险的地方去。
腥风血雨的年代，“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”的安宁终会被隆隆的炮火撕裂，“中华民族到了最危险的时刻”。觉醒年代，一批批热血青年“抛头颅，洒热血”，“我花开后百花杀”；抗倭十年，一批批爱国青年“血洒太行”“血染长空”，“捐躯赴国难，视死忽如归”；革命年代，一批批革命青年“多少头颅多少血，续成民主自由诗”，“一唱雄鸡天下白”；建国初期，一批批无畏青年“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”，立国之战“一拳打得百拳开”。这一代代青年先驱，一批批青春志士，一位位青年楷模，“为了母亲的微笑，为了大地的丰收，峥嵘岁月何惧风流？”他们“到前沿去，到前方去，到前线去”，踏进为民族谋独立，为人民谋解放的历史洪流，“迎来春色满人间”。
“为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。”青年人应该到祖国广阔新天地去。
?枪林弹雨的考验已成为往事，筚路蓝缕的建设已写入历史，如火如荼的新航程挑战不绝。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，正需一代代青年接好接力棒。大江大河，风云激荡；大河辽阔，长风浩荡。建设改革年代，许多青年人“但尽平生国家志，不负时代不负卿”，知晓“知识就是力量”，明晓“三百六十行行行出状元”，通晓“计利当计天下利”，以国家需要为己任，到茫茫戈壁造林去，到工厂车间革新去，到农村新天地大有作为去。他们让沙漠“风吹草低见牛羊”，他们让“嫦娥号”“可上九天揽月”，他们让“蛟龙号”“可下五洋捉鳖”，他们让新农村“青山绿水带笑颜”。到广阔新天地去，时代新青年个个成为“出彩中国人”。
躬逢盛世，这是我们的时与势，万里路遥，这是我们的责与任。民族复兴不可能坦途一片，问题困扰在所难免。“敢问路在何方，路在脚下。”建设新时代新农村应该“千军万马齐上阵”。消减大城市对农村的“虹吸效应”，正视乡村改造的“空洞化”，正视乡村振兴的“空心化”，正视乡村工匠的“空窗化”，让青年人扎根广阔新天地，“进得去，留下来，干痛快”，成为经济大潮的“源头活水”，乡村振兴自会步入“快车道”。
“良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。”《荀子?修身》之语振聋发聩。同学们，“谁持彩练当空舞”？做出你的完美青春选择吧，冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月，微薄之力筑起城墙！
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类似“青年留学与归国”话题作文
阅读下面的材料，根据要求写作。
19世纪80年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。
20世纪20年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。
20世纪50年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。
20世纪80年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。
21世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。
青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄人分享。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
（教师下水作文展示）
勇逐时代潮流，书写青春篇章
星转斗移，岁月如梭。屹立回望，我国留学生从“被召回国”的发愤图强，到“远赴海外”的谋求发展，到如今“涌现归国潮流”的梦想寻根，百年征途，发人深思。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为正在求学路上的我辈青年，更应该引领风气之先，勇逐时代潮流，书写青春篇章。
百年才俊求学梦，一部华夏发展史。从“孔雀东南飞”到“丹凤归巢”，从“精英留学”到“大众化留学”，从“祖国需要”到“需要祖国”，代代中国青年勇立潮头，“知来处，明去处”，书写卷卷青春篇章。
“苟利国家生死以”，青年当逐时代潮。百年求学征途，无疑是时代发展的晴雨表。19世纪80年代首批官派留学生回国为贫穷落后的国家带来新气象，20世纪20年代大批留学生回国探索救国救民的道路,
20世纪50年代一批批留学生回国投身新中国建设，20世纪80年代大量中国青年远赴海外谋求发展，21世纪出现了留学生“归国潮”。一代又一代的热血青年勇立时代潮头，将个人理想融入全民族的共同理想，既邃密群科又胸怀天下，勇接民族复兴的“接力棒”；既仰望星空又脚踏实地，勇跑富国强民的“接力赛”。他们以未来为布，以智慧为笔，默默承受文化冲突与融合的阵痛，引领时代发展潮流，绘就青春中国绚烂长卷。
“我以我血荐轩辕”，青春共筑中国梦。百年留学青年，道路颠沛流离，命运离奇曲折，故事美丽忧伤。他们出得去又回得来，“面壁十年图破壁”，穷尽心力报效祖国。詹天佑回来了，他发愤图强，勘地形修工程，被称为“中国铁路之父”；孙中山回来了，他救国救民，闯北京战广州，被称为“民国之父”；鲁迅回来了，他笔写春秋，讽时事振民心，被称为“民族魂”；钱学森、邓稼先回来了，他们励精报国，跑戈壁测弹道，被称为“中国火箭之父”。一代又一代的爱国青年，即使“寄意寒星荃不察”，仍然蹈火不顾捐躯身，筚路蓝缕启山林。投身于民族复兴的洪流，在波涛滚滚的历史大潮中熠熠生辉，为共筑中国梦铺下坚实石基。
百川奔流终归海，同心筑梦正当时。今日之中国，面临着前所未有的机遇。但不可否认的是，实现中国梦的征途中，既会有拼命硬干者，也会有观望掉队者。“留学报国”的初衷有些人早已忘却，“家国情怀”的初心有些人早已陌生，“梦里桑梓”的乡音乡情有些人早已淡漠。有人汲汲于富贵梦，有人汲汲于断舍离。新时代赋予青年为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦的担当，那些
“空心e族”“佛系青年”“丧系骚年”，更应该让梦想照进现实，激荡着青春的梦想，在昂扬奋斗中找到自己的归属感、幸福感和成就感。
旗帜引领方向，道路决定命运。青春有梦，中国有梦，我辈作为当代青年，当与时代共奋进，投身中国梦，甘洒热血写春秋。

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